Кубик Блума – это эффективный педагогический инструмент, позволяющий формировать у учащихся не только знания, но и ценностные ориентации, важные для патриотического воспитания. Он активизирует мыслительную деятельность, побуждает к анализу, оценке и творческому применению информации, связанной с историей, культурой и традициями своей страны.

Использование кубика Блума в контексте патриотического воспитания позволяет разнообразить занятия с дошкольниками, делая их более интерактивными и интересными. Кубик Блума помогает развивать критическое мышление, необходимое для формирования осознанной гражданской позиции. Дошкольники учатся оценивать информацию, выявлять предвзятость и пропаганду, а также формировать собственное мнение на основе фактов и аргументов. Это особенно важно в современном информационном обществе, где патриотические чувства могут быть использованы в манипулятивных целях.

В конечном итоге использование кубика Блума в процессе патриотического воспитания способствует формированию активных, ответственных и любящих свою страну граждан, способных внести свой вклад в ее процветание. Он помогает развить не только знания, но и ценности, необходимые для укрепления патриотизма и национальной идентичности.

В соответствии с современными тенденциями развития образования детям предлагают не готовые знания, а проблемы, которые они, используя свои знания и опыт, должны решить. Для изготовления дидактического пособия Кубик Блума понадобится обычный куб любого размера, на гранях которого написано: «Назови», «Почему», «Объясни», «Предложи», «Придумай», «Поделись».

Применение кубика Блума на практике включает в себя создание вопросов, соответствующих каждой грани кубика: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Например, при изучении темы Великой Отечественной войны можно предложить вспомнить ключевые даты (знание), объяснить причины победы советского народа (понимание), предложить разработать проект памятника героям войны (применение), сравнить стратегии воюющих сторон (анализ), придумать альтернативный ход событий (синтез) и оценить вклад войны в мировую историю (оценка).

Для успешного использования кубика Блума в патриотическом воспитании важно учитывать возрастные особенности детей и подбирать темы, актуальные для их жизненного опыта. Необходимо также создавать атмосферу доверия и открытости, где каждый ребенок может свободно выражать свое мнение, не опасаясь критики или осуждения.

Грань кубика «Назови» предполагает воспроизведение уже имеющихся представлений об объекте или явлении. Грань «Почему» предполагает использование блока вопросов, позволяющих сформулировать причинно-следственные связи, т.е. описать процессы, которые происходят с указанным объектом или явлением. Грань «Объясни» предполагает использование блока уточняющих вопросов, которые помогают рассмотреть заданный объект или явление с разных сторон, в разных аспектах, увидеть проблемы и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы. Грань «Предложи» предполагает высказывание воспитанниками своих идей, свое видение решения тех или иных проблем. Грань «Придумай» – это блок творческих вопросов, которые содержат в себе элементы предположения и вымысла. Грань «Поделись» – это блок вопросов, предназначенных для активизации мыслительной деятельности воспитанников, обучению их умению анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных представлений, акцентировать внимание на их оценке. Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску, т.е. концентрировать внимание воспитанников на их эмоциях и чувствах. Работа с кубиком Блума строится по определенному алгоритму. На первом этапе педагогический работник бросает кубик сам, а дети отвечают на вопрос темы, начинающийся с того слова, которое выпало на грани. Когда дети усвоили правила игры, то кубик бросают все дети по очереди. Если при бросании кубика часто выпадает одна и та же грань, то вводится правило: кубик можно перебросить или найти грань, которая еще не выпадала. Если ответ дается неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить. В конце педагогический работник подводит итог: что нового дети узнали, какой вопрос вызывал затруднение, чей ответ был самым интересным, познавательным, чтобы еще хотели узнать по данной теме.

Кроме того, следует помнить, что патриотическое воспитание не должно ограничиваться только занятиями. Важно организовывать мероприятия, такие как посещение музеев, исторических мест, встречи с ветеранами и участниками локальных конфликтов. Эти мероприятия помогут учащимся лучше понять и прочувствовать историю своей страны, а также сформировать более глубокую связь с Родиной.

Кубик Блума является ценным инструментом в руках педагога, стремящегося сформировать у ребенка не только знания, но и гражданскую позицию, любовь к Родине и готовность внести свой вклад в ее будущее. Его использование в сочетании с другими методами и формами работы позволит достичь максимального эффекта в патриотическом воспитании подрастающего поколения.

Эффективность использования кубика Блума значительно возрастает при интеграции с современными образовательными технологиями. Применение интерактивных досок, онлайн-платформ и мультимедийных ресурсов позволяет визуализировать информацию, вовлечь детей в активную дискуссию и стимулировать их творческое мышление. Например, можно использовать виртуальные экскурсии по историческим местам, создавать интерактивные викторины на основе вопросов кубика Блума или организовывать онлайн-дебаты по актуальным вопросам истории и современности.

Важно также помнить о необходимости индивидуального подхода к каждому ребенку. Учитывая различные уровни подготовки, интересы и способности учащихся, педагог может адаптировать вопросы кубика Блума, предлагать различные варианты заданий и оценивать результаты с учетом индивидуальных особенностей каждого из детей. Это позволит создать комфортную и стимулирующую среду обучения, где каждый сможет проявить свои таланты и реализовать свой потенциал.

Кубик Блума не только помогает формировать патриотические чувства, но и способствует развитию критического мышления, умения анализировать информацию, высказывать собственное мнение и аргументированно его защищать. Эти навыки необходимы для формирования активной гражданской позиции и готовности принимать ответственные решения, направленные на благо общества и государства.

Таким образом, кубик Блума является мощным инструментом в руках современного педагога, стремящегося к формированию гармонично развитой личности, обладающей не только знаниями, но и высокими моральными качествами, гражданской ответственностью и любовью к Родине.

Список литературы

1. Таксономия Блума в ДОУ. Методические рекомендации – Казань: Информационно-методический отдел Управления образования ИКМО г. Казани, 2019. – С. 102.

2. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – Издание пятое (инновационное), испр. и доп. – М.: Мозаика-синтез, 2019. – С. 336.

3. Павлюченко Т.С. Развитие критического мышления у дошкольников посредствам «Кубик Блума» через организацию кружкой деятельности «Вундеркинд» с детьми 5-7 лет / Т.С. Павлюченко [Электронный ресурс].