Здоровье – драгоценный дар, который человек получает от природы. Одна из главных задач, которую я ставлю перед собой, занимаясь с детьми изобразительным искусством – сбережение физического и психологического здоровья ребенка. Чтобы ребята не уставали на моих уроках, уходили с них бодрыми, веселыми и хотели снова посетить их, стараюсь создать условия для здорового развития учащихся:

– поза учащегося (постоянно слежу за осанкой детей, предлагаю им поработать стоя, если им так удобно, а затем снова посидеть);

– соблюдение психологического климата в изостудии (взаимоотношения на занятии: комфорт, сотрудничество, учет возрастных особенностей); наличие эмоциональных разрядок (шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, афоризм, музыкальная минутка, подбадривающие слова и стихи в процессе выполнения задания);

– наличие мотивации деятельности учащихся на занятии (внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент; стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу).

В своей работе я столкнулась с тем, что некоторые дети 5-6 лет, поступившие в изостудию, очень не уверены в себе, боятся, что у них не получится работа и они не смогут нарисовать красиво. Действительно, порой ребенку трудно срисовать животное, а еще труднее научить малыша рисовать так, чтобы было похоже. Поэтому первоочередной задачей при работе с детьми первого года обучения является заинтересовать, увлечь детей изобразительной деятельностью, вселить уверенность в свои возможности. Для достижения поставленной цели важную роль играет подбор заданий, где дети смогут открыть в себе творческие возможности.

Я разработала цикл занятий «Рисунки из ладошки». Суть заданий в том, что ребенок обводит свою ладонь. Это не сложно, но очень интересно посмотреть, какие у нас ладошки. Сколько пальцев? И оказывается, каждый палец имеет свое название! А на что похожа наша ладошка? И начинается игра.

В этот цикл входит 4 занятия, объединенные общей целью: «Петушок и курочка», «Лес из ладошек», «Птички из ладони», «Осьминожки из ладошки».Это может быть птица, осьминог, петушок, слон, лошадка, лес. Пусть дети сочиняют, фантазируют.

Игра занимает ведущее место в жизни ребенка. Она обеспечивает психологическое благополучие, комфортные условия развития личности ребенка, реализации ее природного потенциала. Игра необходима детям не только как способ познания искусства и окружающего мира, но и как лечебно-профилактическое средство, позволяет решать психотерапевтические задачи.

Цель: стимулировать в детях мотивацию к изобразительной деятельности, вселить уверенность в свои возможности.

Задачи:

– создать для детей комфортную обстановку на занятии;

– развивать творческое воображение;

– создать с детьми яркий выразительный образ изображаемого героя;

– обучать технике работы фломастерами и линером;

– познакомить детей с геометрическим орнаментом;

– учить детей заполнять орнаментом изображаемые объекты.

Вид деятельности: декоративная графика.

Тип занятия, форма проведения: комбинированного вида, групповая форма.

Методы, используемые в процессе занятия:

– объяснительно-иллюстративный (репродуктивный),

– частично-поисковый (эвристический),

– проблемное изложение.

Материалы: карандаш простой, ластик, бумага для черчения А4, цветные фломастеры, линер.

Зрительный ряд: слайды с декоративным изображением животных, птиц, геометрических орнаментов.

Оборудование: мультимедийное оборудование, доска, столы, стулья.

Предполагаемый результат:

1. Получат позитивный посыл на занятия изобразительной деятельностью.

2. Нарисуют и выполнят задание в цвете.

3. Придумают декор на панцире.

4. Получат позитивный посыл на занятия изобразительной деятельностью. Дети вспомнят стихи, потешки, загадки о изображаемых животных и птицах.

Ипполитова Мария, 6 лет

Терлеева Екатерина, 6 лет

Михлеева Ксения, 6 лет

Михлеева Ксения, 6 лет

Малинина Ольга, 6 лет

Яковенко Полина, 5 лет

Голушко Варвара, 5 лет

Ковалев Ярослав, 6 лет