Лучшие учатся у лучших, или Наставничество в спорте

 
 

Соснин Игорь Алексеевич,

педагог дополнительного образования,

тренер по каратэ киокушинкай

МАУ ДО ДТД УМ «Юниор» г. Новосибирска

 

Лучшие учатся у лучших, или Наставничество в спорте

Где учиться мастерству? Прежде чем задавать вопрос «Где?», нужно с уверенностью сформулировать для себя ответ на вопрос «Что?». Что есть мастерство? Мастерство – это высокий профессиональный уровень владения деятельностью. Мастер! Мастер в своём деле! Звучит гордо и очень ответственно. Сформировав определение мастерства, хочется обозначить точку старта к стремлению стать мастером. Проведу анализ на своём личном примере.

Я работаю педагогом дополнительного образования во Дворце творчества детей и учащейся молодёжи «Юниор» с 2021 года. Я заканчивал высшее учебное заведение и только начинал осваивать профессию педагога. За плечами был успешный опыт профессионального спортсмена, чёрный пояс II дан, победы и призовые места на соревнованиях всероссийского и международного уровней. Спортивная травма внесла свои коррективы в мои дальнейшие планы. Пришлось многое переосмыслить и понять, в каком направлении двигаться дальше. И я выбрал путь педагога. Всё своё мастерство в спорте я постарался соединить с профессией педагога. В этом мне помогли мои наставники. Ключевые фразы, на которые я опирался в этом нелёгком, но увлекательном педагогическом пути, были: «Где? Что? Как?»

С чего же начинается мастерство? Для меня это труд, любовь и преданность своему делу. Педагог ведёт ребёнка по жизненному пути к совершенствованию и, соответственно, движется вместе с ним. Мастер перестаёт быть мастером, как только решил, что достиг потолка развития в своём деле.

Где и как учиться мастерству?  Поиск совершенствования можно начать с профессиональной окружающей среды. Любой учитель навсегда остается учеником, учеником своих первых наставников. Классный руководитель в школе, преподаватель в институте – мои первооткрыватели педагогического мира, они всегда будут служить примером и кладезем знаний.

Мой учитель каратэ, Президент региональной Федерации Владимир Михайлович Вакуленко ведёт меня этим путём вот уже 20 лет, не сворачивая. Он научил меня первому приему каратэ, и он же научил «учить» первым приемам моих учеников. Мое педагогическое мастерство начало развиваться под его крылом, как и сейчас его мудрые советы в нашей деятельности неисчерпаемы.

Лучшие учатся у лучших! Я ориентируюсь на коллег, добившихся высоких результатов в педагогической деятельности. Наставники-лидеры, являющиеся примерами для педагогов. Для меня это заслуженные тренеры, воспитавшие чемпионов мира, причём не только в каратэ, но и в любом виде спорта. Спорт имеет единую систему воспитания через дисциплину и целеполагание. Заслуженные Педагоги, у которых я учусь и набираюсь опыта, со многими я работаю под одной крышей Дворца творчества детей «Юниор».

Регулярно поднимать уровень мастерства помогают курсы повышения квалификации. Для тренеров это формат учебных сборов, педагогических семинаров и конференций. Конкурсы педагогического мастерства являются вызовом, точкой переосмысления и роста профессиональных качеств.

Учитель учится у своих учеников! Каждое занятие с детьми заставляет о многом задуматься, даёт поводы для развития. Золотой треугольник взаимодействия: Родитель-Ученик-Педагог-Родитель – обучает всех участников образовательного процесса.

На пути совершенствования нам помогают ценности культурного наследия. Помимо научных педагогических трудов, учебных пособий, ценность для учителя могут нести и художественные произведения, фильмы, где встречаются решения различных педагогических задач.

Все сказанное важно, но по-настоящему учиться мастерству мы начинаем наедине с собой. Грамотная рефлексия, внутренний анализ всех полученных знаний и опыта – уверенный двигатель мастерства. Книги о педагогике в руке в нужный момент может и не оказаться, а вот мы есть у себя на протяжении всей жизни. Если сохранить себя, сохранить огонь любви к своему делу, то мастерство будет развиваться всю жизнь, ведь настоящий педагог никогда не останавливается в своём совершенствовании!

Количество просмотров: 782  

Комментарии

Спасибо за воспитание наших детей. За правильный вектор в становлении на жизненном пути. Зачастую дети не слушают родителей, они намного позже понимают что родители были правы, и в это трудное- подростковое время, время формирования личности очень важно чтобы рядом был лидер и его окружение на которых хотелось бы ровняться нашим детям. Спасибо Вам!!!
С удовольствием прочитал статью. Учитель для ребенка очень много значит, старшему сыну в школе не повезло с одним учителем и у него пропало всё желание учиться, пришлось переводить в другой класс и всё исправлять. Тренер для детей, больше чем учитель, я бы сказал наставник. Как правило учителя в школах дают знания, а тренера помогают формировать личность, характер, дух, волю ....... Спасибо Вам за вашу работу, желаю дальнейшего развития.

Страницы

Добавить комментарий

Target Image
21. Работа с одарёнными детьми на уроках английского языка в начальной школе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
22. Каждый ребенок одарен. Но каждый по-своему. Казалось бы, на этом можно было бы поставить точку… ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
23. Развитие интеллектуальной одаренности младших школьников во внеурочной деятельности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
24. Условия поддержания и развития творческого потенциала у детей дошкольного возраста ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
25. Современные педагогические технологии в работе с одарёнными детьми (на примере отделения «Общее фортепиано» Школы русской традиционной культуры «Ясница») ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
26. Развитие эмоционального интеллекта у родителей как основа успешности детей ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
27. Работа с одаренными детьми при изучении биологии ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
28. Развитие социальной одаренности подростков в процессе реализации личностно-ориентированного подхода в рамках дистанционного образования (на примере работы с обучающимися МАОУ «Вторая Новосибирская гимназия») ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
29. Внимание, одарённые дети… (из опыта работы городского методического объединения педагогов дополнительного образования) ВЫПУСК №92, декабрь 2020
30. Каждый ребёнок одарён… ВЫПУСК №92, декабрь 2020
31. Работа с одаренными детьми в декоративно-прикладном творчестве ВЫПУСК №92, декабрь 2020
32. Одарённые дети в экологии ВЫПУСК №92, декабрь 2020
33. Развитие одаренности обучающихся на примере творческой деятельности ансамбля скрипачей «Рондо» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
34. Развитие одарённости детей в условиях дополнительного образования ВЫПУСК №92, декабрь 2020
35. Особенности обучения одарённых детей в хореографии ВЫПУСК №92, декабрь 2020
36. Работа с одаренными детьми в тхэквондо ВЫПУСК №92, декабрь 2020
37. Музыкальная одарённость детей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
38. Работа с одарёнными детьми в вокально-хореографическом объединении «Кураж» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
39. Работа с одарёнными детьми в студии «Живая глина» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
40. От темперамента ребёнка к яркому сценическому образу ВЫПУСК №92, декабрь 2020

Страницы