Данную статью стоит рассматривать как один из вариантов эффективного продвижения школьного музея в социокультурном пространстве российского общества. Восприятие приведенных ниже положений осложняется тем, что опыта руководства музеем у автора нет. На момент написания статьи я руковожу музеем чуть более двух месяцев. Но это не означает, что идеи, выдвинутые здесь, не имеют реальной основы.

Итак, для начала, давайте разберемся в логике нашего размышления.

Привлечение посетителей в музей – одна из основных задач, решая которую, он (т.е. музей) продолжает оставаться «живым» организмом, системой, стабильно функционирующей, и приносящей практический результат. Процесс привлечения посетителей, в этой связи, наталкивается на ряд проблемных вопросов, без осознания которых эффективность привлечения будет стремиться к нулю:

1. Что такое музей?

2. Что такое школьный музей?

3. Кто такие посетители?

4. Зачем посещать музей?

5. Зачем привлекать посетителей?

6. Какую роль выполняю я?

Давайте попробуем дать ответы на поставленные вопросы. Итак, что такое музей? Это государственное или негосударственное учреждение, элемент официальной организации, созданный с целью сбора, сохранения, систематизации, демонстрации и популяризации культурно-исторического достояния человека или естественного достояния природы.

Школьный музей преследует ту же цель, но его деятельность зависит от условий, созданных в образовательном пространстве школы. В связи с этим, возникает ряд ограничений, касающихся накопления и использования памятников природы и человеческой истории, основной категории посетителей, условий посещения и т.д.

Соответственно, следующий вопрос: кто такие посетители школьного музея? Будет закономерным считать, что в основной своей массе это учащиеся данного образовательного учреждения. На примере своего музея, посвященного истории политических репрессий в СССР, могу с определенностью сказать, что уже сама тематика музея накладывает ограничения на возраст не только посетителей, но и актива Совета музея. Что такое репрессии? Что такое политика? Кто такой Сталин? Эти и многие другие вопросы, в силу психических особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста, не воспринимаются. Проведение экскурсий для них, знакомство с подавляющим большинством экспонатов, не имеет практического смысла. А вот дети 10-11 лет уже частично способны воспринять сложность и тяжесть получаемой в музее информации.

Зачем же посещать музей (в моем случае) с этого возраста? С точки зрения педагогики – это один из немногих способов «воспитания историей». Изучая историю в предметах, прикасаясь в буквальном смысле к материальным и духовным её творениям, ребенок гораздо лучше воспринимает свое прошлое, прошлое своей семьи и страны по сравнению с теоретическим наполнением учебных предметов.

Тогда зачем же привлекать посетителей в музей, если из логики предыдущего вопроса следует, что посещение музея – это автоматическое обязательное дополнение к теоретическим знаниям учащихся? Иначе говоря, ребенок сам должен этого желать. Однако в этом и состоит проблема. В современной России дети «девяностых» и «нулевых» воспитаны на других ценностях и в других традициях, нежели, к примеру, дети «сороковых». Разрыв культурно-исторических связей между поколениями, произошедший в начале 1990-х годов, привел к иному восприятию своего прошлого. А за этим последовали и иные способы его познания.

Всеобщая информатизация социокультурного пространства диктует новые условия существования музея. Новые способы получения и передачи информации заставляют менять механизмы функционирования музея, в первую очередь те из них, которые направлены на эффективное продвижение музейной деятельности. Используя новые способы привлечения посетителей в музей, не отвергая при этом ставших уже традиционными, он обеспечивает себе стабильное существование.

И, наконец, последний вопрос: какова моя роль в этом процессе? Выступая в роли руководителя музея, я обязан обеспечить всеми необходимыми средствами качественный процесс по достижению цели, обозначенной в начале статьи. Иными словами, я должен быть и отцом, и матерью, и ребенком своей идеи.

Возвращаясь к заглавию этой статьи и пытаясь ответить на первоначальный вопрос с точки зрения имеющихся инструментов, мне удалось обобщить 15 наиболее популярных эффективных способов привлечения посетителей в музей.

Способ № 1. «Оставить всё, как есть. Не дай Бог, что-нибудь сломаю». Это наименее эффективный способ привлечения посетителей. В результате воплощения этого способа, количество посетителей будет минимальным, а через 3-5 лет музей прекратит свое существование. Это способ, который настоятельно не рекомендуется применять.

Способ № 2. «Социальная сеть». Активное использование всеми категориями населения социальных сетей, таких как «Facebook», «ВКонтакте», «Одноклассники», дает прекрасную возможность активного общения с посетителями музея, специалистами, политрепрессированными и их родственниками (в моем случае). Создание социальной группы музейного сообщества, активное участие в ней, пополнение и реклама позволяет иметь не только стабильное поле для набора посетителей музея, но и площадку для организации и проведения семинаров, лекций, конференций и т.д.

Способ № 3. «YouTube». В нашей стране создание видеоканала в среде музеев не так распространено как, например, в США. Но этот способ позволяет хранить и демонстрировать в открытом доступе практически безграничное количество видеоматериала, собранного музеем. На собственном канале можно размещать видеозаписи с интервью, документальные хроники, видеоклипы, проектные работы учащихся и т.д.

Способ № 4. «Вебсайт». Наличие собственного музейного сайта, отделенного от сайта школы – это не только знак статусности музея, но и поле для демонстрации музейных материалов, обсуждения имеющихся проблем, приглашения в музей, и т.д.

Способ № 5. «Блог». Основное электронное приложение для привлечения специалистов к участию в работе музея, организации виртуального методического сообщества. Фактически это дискуссионная площадка на базе вашего музея.

Способ № 6. «Мобильные приложения/виртуальный музей». В последние несколько лет ведущие музеи России стали использовать в качестве основной платформы для размещения виртуальной экспозиции, мобильные приложения. Эти приложения позволяют прикоснуться к музейным фондам на расстоянии. Удобный способ, одобренный самими посетителями.

Способ № 7. «Виртуальные конференции». ВСЕ организации, так или иначе, участвуют или организуют Вебинары – основное средство для конференций в интернете. Пример: платформа https://webinar.ru/ Это основное средство для участия посетителей и специалистов из других регионов в ваших семинарах, конференциях, вечерах и т.д.

Способ № 8. «Фотомузей». Совсем недавно в мире появились сообщества, состоящие из посетителей музеев, самостоятельно организующих в интернете площадки для виртуальных экскурсий по музеям. Многие из них – это профессиональные фотографы, сотрудничающие с музеями. Предоставляя в рамках такого сотрудничества материалы музейных фондов, сам музей в результате получает красиво оформленную коллекцию художественных фотографий хранящихся предметов, находящихся в общем доступе.

Способ № 9. «Творческий вечер». Подобные вечера дают возможность встречаться и знакомиться с реальными участниками или родственниками политрепрессированных (в моем случае), обсуждать их проблемы и т.д. Это прекрасный способ объединить в одном месте людей разных поколений, объединенных одной идеей.

Способ № 10. «Интеллектуальная игра». Проведение игр, оформленных в прикладном стиле (как, например, игра «Угадай фото») дает возможность интересного, нестандартного ознакомления с экспозициями музея, а также какой-либо исторической эпохой.

Способ № 11. «Квесты». Исторические Квесты (как, например, «Сталинградская битва») направлены на воссоздание элемента исторической эпохи САМИМИ детьми СВОИМИ руками и умом.

Способ № 12. «Сумерки в музее». Всероссийская акция «Ночь в музее» с каждым годом обретает все большую и большую популярность. Использование этой акции в школе, направленной прежде всего на молодежь, предоставляет дополнительную аудиторию для музея. А специфика работы образовательного учреждения, позволяет провести экскурсии в вечернее время.

Способ № 13. «Битва музеев». В России этот способ слабо реализован, но сама идея проведения соревнований между музеями в форме марафона, где главным призом выступает либо музейный экспонат, либо Флаг Первенства, либо даже грантовая поддержка, выглядит многообещающе.

Способ № 14. «Традиционные». После всего перечисленного, конечно, не стоит забывать и о традиционных способах привлечения посетителей: буклетах, плакатах, рекламных объявлениях, презентациях музея, листовках и т.д. Сочетание традиционных способов с современными инновационными, виртуальными дает основу для стабильного существования музея.

Способ № 15. «Данная статья». Читая статью, возможно, у вас возникло желание как минимум зайти на сайт нашего музея, и посмотреть, чем мы занимаемся. Этот способ – хороший прием рекламы. И, возможно, сейчас у нас появился новый посетитель.