Когда в школе есть психолог…

 
 

Иванова Людмила Дмитриевна,

заместитель директора по воспитательной работе
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 187 г. Новосибирска

 
 
 

Лукьянова Софья Сергеевна,

заместитель заведующей по УВР,

педагог-психолог первой квалификационной категории

МКДОУ д/с № 293 г. Новосибирска

 

Когда в школе есть психолог…

Нашему образовательному учреждению очень повезло. Три года у нас работает педагог-психолог с медицинским образованием. Софья Сергеевна Лукьянова окончила медицинский университет по специальности «Клинический психолог». Знания, приобретенные педагогом, позволили организовать интересную работу с детьми младшего школьного возраста.

В рамках внеурочной деятельности педагог ведет интересные занятия для младших школьников. Развитие ребенка с момента младенчества до юности происходит очень динамично, сопровождая собой возрастные кризисы, описанные раннее Л. С. Выготским. С поступлением ребенка в школу происходит его третий возрастной кризис.

На сегодняшний день наука не стоит на месте, и практически каждый психолог использует на своих занятиях интерактивные технологии. Несмотря на то, что занятия психолога основываются на принципе взаимодействия человек-человек, на занятиях Софья Сергеевна активно использует элементы игровой деятельности со SMART доской. Доска служит как практическим, так и наглядно-демонстрационным материалом при работе с детьми. Работая в школе, педагог-психолог сталкивается со многими психологическими проблемами детей: тревожность, страхи, гиперактивность, низкий уровень самоконтроля, отсутствие мотивации к учебной деятельности. С помощью демонстрационного материала и использования SMART доски создается ситуация вовлеченности в обучение всех участников образовательного процесса. Особенно это помогает школьникам, которые имеют психологические трудности. Приведенные на SMART доске материалы носят яркое красочное исполнение, и поэтому у детей повышается концентрация внимания. Мотивация посещения занятий и активность работы увеличивается, вследствие заинтересованности детей данным процессом. Успешно усваивается практический материал, происходит поддержание учебного интереса. Чередование во время занятия умственной и подвижной деятельности, а также умственной и релаксационной сопровождается видеофрагментами природы, подводного мира с классическим музыкальным сопровождением. Релаксация позволяет детям снять эмоциональное напряжение, улучшить настроение, избавиться от умственной перезагрузки, снять мышечное напряжение.

Учителя начальной школы, классные руководители детей отмечают позитивное влияние занятий внеурочной деятельности, а также личного обаяния и заинтересованности педагога-психолога на поведение школьников и их отношение к учебной деятельности.

У детей снижается утомляемость во время занятия, стабилизируется их фон настроения, концентрируется внимание, что создает ситуацию успеха для всех участников образовательного процесса.

Кроме того, Софья Сергеевна в союзе с учителем биологии Е.А. Ежовой проводят Дни психологии в школе, организуют участие школьников во Всероссийской дистанционной олимпиаде по психологии. В декабре 2016 года были опубликованы результаты олимпиады. Среди 17 участников-старшеклассников, которых подготовила Софья Сергеевна, имеются призеры. Это Валерия Красильникова и Екатерина Кутузова. Ученица 7 А класса Марина Огнева и десятиклассница Анастасия Богатова получили почетное звание победитель. Очень порадовали и результаты командного тура. Старшая возрастная группа «Мозговерты» стали первыми.

С. С. Лукьянова обладает широкой коммуникативной культурой, инициативой и огромным желанием быть полезной школьникам и их родителям. 1 марта в содружестве со Светланой Анатольевной Токаревой, заместителем директора по УВР в начальной школе, педагог-психолог приглашает на обучающий семинар своих коллег из Ленинского района. Мы желаем всем интересных открытий и пользы от совместной встречи.

Количество просмотров: 10705  

Добавить комментарий

Target Image
561. Социализация и развитие детей с ОВЗ средствами музыкальной терапии на занятиях по сольфеджио Выпуск №54-55, Октябрь 2014
562. Школьная театральная деятельность как пространство, организующее детское сообщество и создающее образовательную и педагогическую среду учащихся Выпуск №54-55, Октябрь 2014
563. Участие в конкурсах педагогического мастерства – дополнительный импульс творческого саморазвития педагога Выпуск №54-55, Октябрь 2014
564. Первые шаги: мои или наши? Выпуск №54-55, Октябрь 2014
565. Педагогические особенности эмоционально-образного обучения в студии народной песни «Ворожея» Выпуск №54-55, Октябрь 2014
566. Развитие научно-технического творчества посредством реализации вариативных моделей интеграции общего и дополнительного образования Выпуск №54-55, Октябрь 2014
567. Инженерное образование в современной школе: проблемы и перспективы Выпуск №54-55, Октябрь 2014
568. «На нашей маленькой планете есть огромная страна» (сценарная разработка гостевого Дня школьной системы дополнительного образования в рамках традиционной Весенней Недели Добра) Выпуск №53, Июнь 2014
569. Творческий потенциал школьного дополнительного образования Выпуск №53, Июнь 2014
570. Диагностика качества образования в дополнительном образовании детей Выпуск №53, Июнь 2014
571. Особенности выстраивания коллективной творческой деятельности с детьми дошкольного возраста в условиях детского танцевального коллектива «Смайл» Выпуск №53, Июнь 2014
572. Комплексный подход в образовательной деятельности как один из механизмов реализации ФГОС средствами дополнительного образования Выпуск №53, Июнь 2014
573. Использование системных изменений для повышения качества образовательного процесса Выпуск №53, Июнь 2014
574. Мы в системе или система в нас? (к вопросу о системных изменениях в связи с внедрением ФГОС) Выпуск №53, Июнь 2014
575. Создание вариативных моделей интеграции общего и дополнительного образования: первые итоги и ближайшие перспективы Выпуск №53, Июнь 2014
576. Взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования детей в рамках новых образовательных стандартов Выпуск №53, Июнь 2014
577. Самовыражение школьников через социализацию постановочной деятельности в театральном коллективе «Зеркало» Выпуск №52, Апрель 2014
578. Эффективность интеграции общего и дополнительного образования в современном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС Выпуск №52, Апрель 2014
579. Освоение новых методико-дидактических подходов при реализации социального заказа в обучении дошкольников и младших школьников английскому языку Выпуск №52, Апрель 2014
580. Воспитательные возможности учреждения дополнительного образования детей (из опыта работы) Выпуск №52, Апрель 2014

Страницы