Всякая благородная личность глубоко

осознает свое кровное родство,

свои кровные связи с Отечеством.

В. Г. Белинский

Структурное подразделение «Гвардейский» МБУДО «ЦВР «Пашинский» было открыто в августе 2013 года в здании бывшего Дома культуры Российской Армии на территории Гвардейской ракетной Глуховской дивизии, когда-то закрытого военного городка Гвардейский. Большая часть жителей микрорайона – это семьи военнослужащих. Образовательные учреждения микрорайона – три детских сада, лицей, детская школа искусств – находятся в непосредственной близости друг к другу и шаговой доступности от места проживания участников образовательного процесса.

Эти обстоятельства во многом определяют наши приоритетные направления воспитательной деятельности, работы с социумом. Структурное подразделение «Гвардейский» на сегодняшний день, в какой-то степени, является звеном социокультурной жизни микрорайона, а в дальнейшем должно стать специфическим центром сохранения духовной культуры, традиций микрорайона Гвардейский, во многом определяющим не только микроклимат бывшего военного городка, но и перспективы его развития в будущем.

В нашем быстроменяющемся и порой очень жестоком жизненном пространстве воспитание осложнено многими негативными процессами: кризис социальной системы; обострение политической ситуации; социальная напряженность; межнациональные распри; нарастание экономической нестабильности; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; падение нравственности и др. Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию.

Все это приводит к снижению ценности человеческой жизни. Нашим государством было упущено целое поколение подрастающего будущего страны, и сейчас мы пожинаем плоды этого безразличия и коррупции. Но таков исторически сложившийся уклад жизни России – «до основания разрушим… кто был ничем…». Уже потом будем все строить заново, искать пути, экспериментировать… Уже потом будем утверждать и доказывать, что воспитание должно быть в приоритете, а подход к организации воспитательного пространства должен быть системным. Систему воспитания для конкретного учреждения нельзя создать или задать извне, она должна стать результатом предельно сложного процесса саморазвития, самонасыщения востребованными направлениями деятельности воспитательной работы в целом.

На основании вышеизложенного считаю, что одним из наиболее важных компонентов системы воспитания является патриотизм как духовно-нравственная и социальная ценность! В нашем маленьком подрастающем гражданине необходимо с раннего возраста формировать социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей. Вся история нашей Родины – наше бесценное достояние, жизненно важное для современного общества. Необходимость работы по патриотическому воспитанию школьников в настоящее время ни у кого не вызывает сомнения.

В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои особенности исторического развития, специфические черты культуры и природы, составляющие тот феномен, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, социальную активность.

О патриотизме сегодня говорят и пишут достаточно много, и я могу подписаться под каждым словом, которое несет в себе главный смысл: патриотическое воспитание – это самое эффективное средство воспитания подрастающего поколения. Утверждаю и подтверждаю, потому что на протяжении всей своей педагогической деятельности была, есть и остаюсь не только координатором, руководителем, но и непосредственным участником различного уровня мероприятий патриотической направленности: экспедиция «Поиск МГиВ» (СКК г. Новосибирска) по поиску, подъему и перезахоронению останков воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. под Ленинградом; сохранение памяти Героя Советского Союза А.И. Демакова, погибшего при исполнении интернационального долга в Афганистане; лыжные переходы по маршруту Новосибирск-Верх-Ирмень в День Защитника Отечества; торжественные встречи с участниками Боевых действий в Афганистане и на Северном Кавказе; сотрудничество с военно-патриотическими клубами, организациями, учреждениями и т.д.

В системе дополнительного образования условия и формы деятельности при организации воспитательной работы патриотической направленности отличаются от тех, что используются в школьном пространстве. Но принципы и подходы к организации воспитательного процесса, педагогические технологии, алгоритм организации, идеи сотрудничества приемлемы и в той, и в другой системах.

Основными направлениями построения и развития патриотического воспитания в условиях воспитательного пространства дополнительного образования считаю следующее:

1. Воспитание уважения к семье и ее традициям.

2. Привлечение учащихся и их родителей к совместной работе по сохранению культурных и исторических памятников.

3. Формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

4. Формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм.

5. Знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов своих земляков в годы Великой Отечественной войны.

6. Сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций.

7. Формирование позитивного образа Вооружённых Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

8. Развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Для достижения цели и реализации поставленных задач, опираясь на принципы организации и основные направления деятельности по патриотическому воспитанию, в содержание моей работы включено следующее:

1. Организация участия педагогического коллектива и детских творческих коллективов подразделения в мероприятиях различного уровня и направленностей.

У наших учащихся есть возможность участвовать в общественных, творческих проектах, акциях разных уровней, которые направлены на решение задач по патриотическому воспитанию. Одним из примеров может послужить организованная совместно с ГОО «Новосибирский клуб избирателей» добровольческая экологическая акция «Любимый мой дворик». В преддверии проведения экологической акции была организована работа творческой мастерской ИЗО – студии «Оранжевое небо». Участниками стали не только учащиеся нашего подразделения, но и ученики 5 классов лицея № 81. Мы создавали «Парк моей мечты». На большую фоновую основу, которая была подготовлена заранее, каждый из участников изготовил и прикрепил составляющую часть «Парка своей мечты». Получилось большое красочное панно, которое стало основой для презентации достижений нашего коллектива на итоговом педагогическом совете нашего учреждения.

Творческие коллективы подразделения при моем непосредственном участии являются постоянными участниками, гостями праздничных концертных программ, торжественных встреч, памятных патриотических мероприятий, проводимых в районе, городе, области, что подтверждает высокий уровень подготовки и заинтересованности педагогов, учащихся и родителей.

Я являюсь автором и организатором одного из этапов проекта учреждения «Педагогические старты» – спортивно-интеллектуальной игры «Большие гонки», который проходит на базе нашего подразделения. Тема Игра в 2016 году была посвящена «Году Кино в России».

Совместно с педагогами дополнительного образования организую тематические выставки рисунков, фотовыставки, посвященные Дню рождения города Новосибирска, Дню рождения Калининского района.

2. Взаимодействие с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта, общественностью города и района.

Под моим руководством и при непосредственном участии в подразделении организуются мероприятия патриотической направленности, посвященные праздничным, традиционным, памятным датам:

При моем участии формируется система добропорядочного сотрудничества с организациями и учреждениями, находящимися на территории микрорайона и за его пределами. Результатами такого взаимодействия является следующее:

МБОУ Лицей № 81 – помощь в проведении школьных календарных праздников, организация летнего отдыха детей «Программа воспитательной работы «Каникулы», летние проекты: 2014 год – «Радужное путешествие Гвардейцев», 2015 год – «Гвардия ТАР», 2016 год – «Формула детства». Участие военно-патриотического клуба «Гвардеец» в мероприятиях патриотической направленности, программах, посвященных Дням воинской Славы в России.

МБОУ СОШ № 46 имени Героя Российской Федерации С.А. Амосова – совместная деятельность по сохранению памяти Героя Российской Федерации С.А. Амосова: выступление учащихся на Дне Памяти, посвящение в юные «Амосовцы» учащихся пятых классов, участие знаменной группы и группы почетного караула в торжественных встречах, памятных мероприятиях, совместная работа по сохранению памятных мест микрорайона – облагораживание клумб, очистка территорий;

Региональная общественная организация «Союз пенсионеров России» Новосибирской области – организация и проведение торжественной встречи – «Перекличка солдатских поколений-2015, посвященная 70-летию со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.».

Гвардейская ракетная Глуховская дивизия – организация и проведение торжественных собраний, посвященных Дню РВСН, концертных программ для участников учебно-методических сборов, руководящих должностных лиц объединения, руководящего состава соединений 33 РА.

Комитет физической культуры в/ч 34148 – совместная подготовка и проведение крупных мероприятий: «Чемпионатов РВСН по лыжному и гиревому спорту», «Турнир по рукопашному бою, посвященный памяти Героя Российской Федерации Сергея Амосова», «День физкультурника». Оказание помощи при организации летней кампании – «День России», «Веселые старты».

Музей Боевой Славы в/ч 34148 – организация и проведение мероприятий патриотической направленности – «День рождения городка», «День Памяти Героя Российской Федерации Сергея Амосова», «День Победы», «День Памяти и Скорби» и т.д.

Войсковые части дивизии – организация и проведение концертных программ для офицеров и солдат срочной службы на полевых позициях в/ч в летнее время.

Новосибирская региональная общественная организация «Совет ветеранов боевых действий в Афганистане и на Северном Кавказе» «Пашинский»:

– совместная подготовка и проведение мероприятий, посвященных памятным датам участия советских, российских войск в боевых действиях в ДРА, на Северном Кавказе;

– подготовка информационного проекта на страничке «ВКонтакте», посвященного памяти воинов-интернационалистов «Мы будем помнить».

Городская общественная организация «Новосибирский клуб избирателей» – помощь и поддержка в организации мероприятий, в том числе и патриотической направленности: традиционные русские народные праздники «Масленица», «Рождество», «Пасхальные концерты»; открытие мемориальной доски на доме, где жил Герой Российской Федерации С.А. Амосов; День России; День государственного Флага РФ; День добрососедства; День рождения города Новосибирска; экологическая акция и многое другое.

Военно-патриотический клуб «Зенит» (г. Новосибирск) – участие воспитанников клуба в торжественной встрече, посвященной выводу советских войск из Афганистана; показательные выступления на открытой площадке нашего подразделения в День города; участие в патриотическом фестивале.

Изучая научную и методическую литературу, найти точного и единого определения содержанию «патриотического воспитания» мне не удалось. Каждый из авторов дает свою классификацию, объединяя такие понятия как, гражданское, нравственное, духовное, военное, историческое и т.п. И каждый из них прав. Теоретически можно перечислять бесконечное множество понятий, которые относятся к патриотизму, давать этому научное обоснование, приводя немало доводов и способов решения поставленных перед каждым направлением задач.

Я – практик. Живу в условиях естественного окружения, живой ситуации здесь и сейчас. Применяю свой накопленный педагогический и жизненный опыт в организации работы по патриотическому воспитанию, исходя из тех возможностей, которые уже сложились в данном воспитательном пространстве. Стараюсь приложить максимум усилий, чтобы это пространство наполнилось новыми добропорядочными отношениями, новыми формами организации, более глубоким смыслом и содержанием. Стараюсь сделать все возможное для создания и поддержания условий естественной патриотической среды, где воспитание патриотизма рассматривается как отношение, как чувство, как качество, содержанием которого является любовь к Родине, преданность ей, гордость за ее героическое прошлое и настоящее, стремление защитить интересы страны.