Школа в газетном формате

 
 

Высоцкая Наталья Юрьевна,

педагог дополнительного образования

МБУДО ЦВР «Галактика» г. Новосибирска

 

Школа в газетном формате

Школьный пресс-центр – это универсальная площадка для реализации творческих способностей детей. Конечно, она не может конкурировать с центральными изданиями, но этого и не нужно. У нее множество функций – распространение информации только одна из них.

Организация школьного пресс-центра помогает создать в школе настоящий творческий коллектив, формирует общественное мнение по многим вопросам, помогает школьникам научиться работать с большим объемом информации. Кроме этого, занятия в школьном пресс-центре помогают старшеклассникам определиться с будущей профессией.

Создание школьного пресс-центра – это совместная работа педагогов дополнительного образования и школьных учителей. Так с 2016 года на базах общеобразовательных школ Дзержинского района № 18, 178 и 82 созданы школьные пресс-центры при активном сотрудничестве с Центром внешкольной работы «Галактика».

Совместная работа педагога дополнительного образования и школьных учителей помогает четко распределить обязанности между всеми участниками процесса и позволяет сделать выпуск газеты регулярным.

В редакционную коллегию входят: главный редактор газеты, роль которого исполняет один из школьных учителей, как правило, это заместитель директора по воспитательной части или педагог-организатор. Педагог дополнительного образования выполняет роль литературного редактора и руководителя пресс-центра. Выпускающий редактор выбирается из числа старшеклассников, которые в дополнение к занятиям в школе могут посещать в Центре внешкольной работе «Галактика» курс редакторов. Школьники старшего и среднего звена выполняют роль корреспондентов, фотографов, обозревателей, иллюстраторов.

Помимо этого, педагог дополнительного образования, руководящий пресс-центром, является профессиональным журналистом и обладает необходимыми знаниями в области создания и корректуры текстов, владеет навыками газетной верстки и обработки фотографий. Актуальной функцией педагога дополнительного образования на сегодняшний день становится и продвижение школьного издания в социальных сетях. В итоге, школьное издание по внешнему виду и внутреннему содержанию ничем не уступает «взрослым» изданиям.

Содержание школьной газеты охватывает широкий спектр тем. На ее страницах школьники высказывают свое мнение по самым разным вопросам, делятся своими заботами, радостями и печалями, сомнениями и открытиями. Это настоящая школьная история, записанная учениками.

В начале учебного года составляется контент-план школьного издания, в котором прописываются рубрики и обозначаются примерные темы для каждой из них. Каждый месяц на его основе составляется план текущего выпуска. Юные журналисты выбирают интересные для себя темы и подбирают героев для публикаций.

Ведущие рубрик чередуются из номера в номер. Это дает возможность школьникам освоить большее количество журналистских жанров и научиться добывать информацию из разных источников.

В течение месяца на встречах в пресс-центре ребята знакомятся с журналистскими жанрами, с их стилистическими особенностями. Выпуск очередного номера школьной газеты – настоящее событие, как для авторов издания, так и для его героев и читателей.

После подготовки материалов и сдачи их редактору проходит второй этап работы над текстами – литературная и корректорская правка. Корректурой занимаются все участники пресс-центра. Это помогает им повысить уровень своей грамотности, научает находить ошибки как орфографические или пунктуационные, так и стилистические или фактические.

Показателем важности школьной газеты служит тот факт, что еще вчерашние читатели сегодня приходят в пресс-центр с желанием стать его частью!

C выпусками наших газет вы можете познакомиться здесь:

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fru.calameo.com%2Fread%2F005785351ab69812dbf60&cc_key=

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fcvrgalaktika.jimdo.com%2F%25D1%2588%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BB%25D1%258C%25D0%25BD%25D1%258B%25D0%25B5-%25D1%2581%25D0%25BC%25D0%25B8%2F&cc_key=

Количество просмотров: 12991  

Добавить комментарий

Target Image
61. Использование интернет-ресурсов в деятельности педагогов дополнительного образования ВЫПУСК №89, июнь 2020
62. Роль сайта в медипространстве образовательной организации (на примере медиашколы «Юниор-медиа» ДТД УМ «Юниор») ВЫПУСК №88, апрель 2020
63. Мультимедийные средства в учебном процессе начальной школы ВЫПУСК №88, апрель 2020
64. Школьное радио в прямом эфире: из опыта работы детской радиостудии МБОУ СОШ № 96 с углубленным изучением английского языка ВЫПУСК №88, апрель 2020
65. Роль тьютора в школьном пресс-центре ВЫПУСК №88, апрель 2020
66. Азбука журналиста, или зачем организовывать школьную профильную смену ВЫПУСК №88, апрель 2020
67. Эмерджентность как основная характеристика сетевого взаимодействия в дополнительном образовании детей ВЫПУСК №88, апрель 2020
68. Использование медиаресурсов и дистанционных форм в работе педагога дополнительного образования Выпуск №87, февраль 2020
69. Использование медиаресурсов в социально-педагогических проектах Дома детского творчества им. А. И. Ефремова Выпуск №87, февраль 2020
70. Видеоматериалы как средство формирования социолингвистической компетенции при обучении иностранным языкам Выпуск №87, февраль 2020
71. Буктрейлер как средство популяризации чтения: история создания проекта Выпуск №87, февраль 2020
72. Научно-популярные видеоблоги как инструмент медиаобразования Выпуск №86, декабрь 2019
73. Медиаобразование в Звёздном Доме Выпуск №86, декабрь 2019
74. «Служит газетной строке, что к сердцам пролегла»: портрет увлеченного педагога Выпуск №86, декабрь 2019
75. Школа журналистики как средство развития коммуникативных способностей у дошкольников при помощи ТРИЗ-технологии Выпуск №86, декабрь 2019
76. Конкурс как инструмент медиатрансформации детей и подростков Выпуск №86, декабрь 2019
77. Деловая игра как форма развития критического мышления для старшеклассников Выпуск №86, декабрь 2019
78. Поколение BORN DIGITAL, ворота и подворотни интернета Выпуск №86, декабрь 2019
79. Технология организации общешкольного мероприятия на базе школьного пресс-центра (на примере «Декады прессы и словесности») Выпуск №84-85, октябрь 2019
80. Создание лонгридов как инструмент школьного медиаобразования Выпуск №84-85, октябрь 2019

Страницы