Приобщаемся к культуре родного края

 
 

Кокарева Надежда Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 15 г. Новосибирска

 

Приобщаемся к культуре родного края

«Читайте, ходите в музеи, слушайте оперу… Только, ради Бога, не изучайте жизнь по фильмам, телевизору и Интернету»
Кристоф Вальц

Будущее – это наши дети, и именно их нужно воспитывать в духе традиций, уважения и любви к своим родным, дому и Родине. Необходимо помочь ребенку осознать многообразные связи, которые существуют между нами и нашими предками. Поскольку мышление и сознание начинают формироваться с раннего возраста, ребенок нуждается в грамотной и заботливой помощи взрослых, педагогов, родителей. Здесь на помощь нам, взрослым, приходят такие институты культуры и традиций, как театры и музеи.

Поход в театр был моим любимым приключением в детстве: мы часто там бывали с бабушкой. Это были незабываемые впечатления, которые я вспоминаю и сейчас. Мне ужасно нравилось рассматривать фотографии артистов в фойе. Одно время я даже сама хотела стать артисткой.

Я помню свой первый спектакль «Золушка» в Театре музыкальной комедии. Моему восторгу не было предела! Трудно было оставаться в кресле, когда Золушка танцевала на балу. В Театре юного зрителя самым ярким для меня был спектакль «Снежная королева». Его мы ходили смотреть раз пять, не меньше.

И вот настало время познакомить с театром моих первоклашек. Для первого посещения мы выбрали Областной театр кукол. Спектакль назывался «Крошка Енот». Перед поездкой познакомились с историей здания театра, с правилами поведения в театре.

 

Ехали в театр на экскурсионном автобусе. Многие дети испытали восторг уже потому, что им довелось впервые ехать на таком виде транспорта. Во время пути экскурсовод рассказывала ребятам о нашем городе и о театре. В самом театре все ребята вели себя достойно. Познакомились с портретами актёров в музее кукол, даже успели сходить в буфет!

И вот мы в зале. Громкими аплодисментами встретили артистов и замерли в ожидании сказки. Спектакль был премьерным. Интересным, ярким, а, главное, поучительным. Потом в классе мы долго обсуждали, почему Крошка енот видел в воде злую рожицу.

Сколько ещё предстоит узнать моим первоклашкам! В скольких местах побывать! Дети с интересом узнали и про музеи – ещё одних хранителей культуры. В городе их очень много. В нашей школе есть два музея – музей Боевой славы и музей Русской народной культуры.

Музей Боевой славы является ориентиром в гражданско-патриотическом воспитании школьников. Туда мы обязательно сходим в дни празднования 75-летия Победы. А вот во второй музей планируем выход во второй четверти. Там собраны экспонаты, которые являлись предметами быта русского народа, создан интерьер русской избы. Там дети познакомятся с бытом русского народа, с его обычаями, традициями, с изделиями народных промыслов. Уверена, дети не останутся равнодушными.

Надеюсь, что мои дети надолго запомнят эту замечательную поездку в театр, что им понравится и в музейных залах, и они будут шагать по жизни с улыбкой, чтобы другие смогли улыбнуться им в ответ.

Количество просмотров: 13008  

Добавить комментарий

441. Использование текстов сибирского писателя А. Черноусова для организации и проведения уроков русского языка с элементами национально-регионального компонента Выпуск №84-85, октябрь 2019
442. Регионально-краеведческий компонент в учебно-воспитательном процессе Выпуск №84-85, октябрь 2019
443. Новосибирск в задачах Выпуск №84-85, октябрь 2019
444. Регионально-краеведческий компонент в межрегиональном образовательном сетевом взаимодействии специализированных образовательных учреждений Выпуск №84-85, октябрь 2019
445. Использование национально-регионального компонента в процессе обучения математики Выпуск №84-85, октябрь 2019
446. Результат инклюзивного образования: счастливый ребёнок! ВЫПУСК №83, июнь 2019
447. Развитие логического мышления на уроках математики как основа повышения качества образовательного процесса ВЫПУСК №83, июнь 2019
448. Исследование дидактического потенциала диалогов-образцов в процессе формирования коммуникативных навыков и умений учащихся 5 класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе (на материале английских сказок) ВЫПУСК №83, июнь 2019
449. Рискните думать самостоятельно: организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе ВЫПУСК №83, июнь 2019
450. Взаимосвязь современного урока литературы с другими видами искусства ВЫПУСК №83, июнь 2019
451. ЕГЭ по английскому языку. Работа с артиклями при написании личного письма ВЫПУСК №83, июнь 2019
452. «Польза и радость далёким и близким людям»: опыт организации коллективного творческого дела к юбилею Пушкина ВЫПУСК №83, июнь 2019
453. Коммуникативно-деятельностный подход обучения говорению на примере современных УМК (апробация ЭФУ) ВЫПУСК №83, июнь 2019
454. Технология создания коммуникативного пространства урока в рамках реализации проекта «Развитие восприятия на уроках литературы в аспекте эстетического дискурса» ВЫПУСК №83, июнь 2019
455. Школа и детская библиотека – пути взаимодействия ВЫПУСК №83, июнь 2019
456. Формирование основ гуманитарных знаний через изучение топонимики Академгородка ВЫПУСК №83, июнь 2019
457. Январский фестиваль иностранных языков в МБОУ «Гимназия № 13 имени Э. А. Быкова» Выпуск №82, апрель 2019
458. Шахматы в школе как инструмент гармоничного развития личности Выпуск №82, апрель 2019
459. Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе в рамках ФГОС (на примере УМК «Английский в фокусе») Выпуск №82, апрель 2019
460. Технологии развивающего обучения как необходимое условие успешного внедрения ФГОС Выпуск №82, апрель 2019

Страницы