Форма организации обучения – это совместная деятельность обучающего и обучаемых, которая осуществляется в определенном порядке и установленном режиме.

Наш детский сад стал участником сетевой инновационной площадки по внедрению основной образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией В.К. Загвоздкина, И.Е. Федосовой. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016. – (Серия «Вдохновение»). Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» создана в полном соответствии с требованиями ФГОС ДОУ с учетом результатов новейших отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследований в области дошкольного детства. В программе говорится, что работа дошкольной организации является эффективной, если в ней педагог соблюдает правильный баланс между групповыми занятиями и играми. Большое внимание уделяется вариативности развития воспитанников, а также возможности выбора рода деятельности и учёта интересов детей.

В рамках работы по программе «Вдохновение» образовательные темы выбираются детьми по их желанию и продолжаются до того времени, пока не найдутся ответы на интересующие детей вопросы. После выбора очередной темы удобнее использовать проектную деятельность для того, чтобы в полной мере раскрыть основные понятия.

В рамках проектной деятельности работа планируется следующим образом. На каждую изучаемую тему составляются вопросы (метод трёх вопросов), определяются образовательные задачи с учётом карт развития, в связи с этим составляется проектная паутинка. Это помогает выбрать наиболее актуальную и посильную для детей задачу на определенный отрезок времени; подсказывает, какие предметы и принадлежности можно использовать; планирует, какие занятия, игры и другие виды детской деятельности можно включить в план-паутинку проекта; определяет, каких специалистов можно привлечь к осуществлению соответствующих разделов проекта; решает, как вовлечь родителей, законных представителей в образовательную деятельность.

От того, насколько разнообразно будет обеспечена тема материалами, соответствующими возрасту, интересам детей, во многом зависит самостоятельность работы в центрах, длительность заинтересованной работы. А выбирая из предложенного и фиксируя на доску выбора свою фотографию, ребенок учится отстаивать свои интересы, учится согласовывать свои интересы с интересами других детей, учится инициативе и анализу.

Каждую неделю проводится «Детский совет», поскольку он позволяют реализовывать образовательную деятельность, оптимально раскрывающую потенциал участия детей, а также отводит основную роль образовательным процессам, реализуемым в повседневной деятельности, в естественных условиях.

«Детский совет» предполагает активное участие детей в обсуждении проблем и принятии решений. Каждый ребенок может учиться участию. Участвовать – значит вносить свой вклад в совместную работу, выражать свое мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и решениями по вопросам, затрагивающим твою жизнь и жизнь группы. Чтобы начался процесс учения, дети должны иметь интерес к тому, что они делают, слышат, видят. Одним из путей достижения интереса является право на самостоятельный выбор. Организация образовательной деятельности на основе свободного, осознанного и ответственного выбора детьми содержания своего образования учит детей пробовать, делать что-то новое, рисковать, ошибаться и находить ответы.

Как мы организовали «детский совет»?  Во-первых, освободили развивающую предметно-пространственную среду: сделали уютный уголок, где можно доверительно общаться. В определенное время звучит колокольчик, воспитатель занимает свое место, дети спокойно собираются. Правила поведения в группе независимо от их содержания всегда формулируются позитивно: «Внимательно слушай других», а не «Не перебивай других, «Кричать и бегать можно на улице, а не «Не кричи», «Бегать нельзя», «Положи материалы так, чтобы их можно было найти, а не раскидывайте игрушки и т. п. Как работает «детский совет»? «Детский совет» проходит утром – в начале образовательной деятельности и вечером – в завершении.

Наша задача – инициировать общее обсуждение на «Детском совете», чтобы дети выяснили, что они уже знают об определённом предмете или явлении. Обязательно зафиксировали это на доске выбора.

Подведя итоги, мы понимаем, что перед нами стоят новые задачи. В начале следующей темы детьми или взрослыми (специалисты ДОУ, родители, воспитатели) презентуются центры активности, это можно делать путём увлекательной презентацией материалов, с помощью рассказов или показов. Совместно с детьми вспоминаем вопросы, которые нас интересовали. После чего происходит выбор каждого воспитанника интересующего его центра. Воспитанник фиксирует свой выбор на доске, в процессе образовательной деятельности ребёнок совершенно свободно имеет возможность поменять центр активности и начать исследование в другом центре. Наша задача не настаивать, не навязывать, а только направлять и быть модератором, а лучше участником образовательного процесса. Каждый центр должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг, одним словом то, что дети будут помнить. При этом важно учесть возраст детей. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, нестандартный вопрос к уже известному.

 Центр Экспериментирования

Центр Конструирования

Центр Творчества

В результате ежедневной работы по программе «Вдохновение» нами замечены перемены, которые происходят с ребятами. Они любознательны, внимательны и активны, проявляют интерес к творчеству, высказывают смелые идеи и воплощают их.

Программа вдохновение ориентирует, вдохновляет взрослых на создание счастливых моментов в общении с детьми: взаимных открытий, удивлений, преодолений трудностей, ошибок и радостей первых побед.