Нестандартное физкультурное оборудование как эффективное средство развития интереса детей дошкольного возраста к физической культуре

 
 

Леонова Ирина Валерьевна,

старший воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 7 г. Новосибирска

 

Нестандартное физкультурное оборудование как эффективное средство развития интереса детей дошкольного возраста к физической культуре

Потребность детей дошкольного возраста в движении велика. Роль физических упражнений, спортивных и подвижных игр в укреплении здоровья и обеспечения хорошего самочувствия дошкольников неоценима.

Интерес детей к занятиям физкультурой необходимо поддерживать постоянно. Для этого в нашем детском саду было изготовлено дидактическое пособие «Мешок здоровья», которое предоставляет возможность в игровой форме решать множество задач физического развития детей:

– воспитание у детей интереса к занятиям физической культурой;

– формирование и совершенствование двигательных умений и навыков детей (ходьба, бег, прыжки, метание, подлезание, перешагивание и пр.);

– развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей (силовые, скоростные, координационные и др.);

– формирование умения выполнять правила подвижных игр, проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность;

– содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы;

– способствование сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей;

– воспитание у детей бережного отношения к оборудованию;

– содействовать развитию положительных эмоций, умению общаться со сверстниками, воспитывать чувства взаимопонимания и сопереживания.

«Мешок здоровья» можно использовать как в непосредственно организованной деятельности, в режимных моментах, так и на праздниках, развлечениях, соревнованиях, квестах. Дидактическое пособие соответствует всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде, оно содержательно, трансформируемо, полифункционально, вариативно, доступно и безопасно. Его яркий привлекательный вид вызовет желание у каждого малыша бегать, прыгать, играть и радоваться жизни.

В «Мешке здоровья» находятся следующие атрибуты для игр:

– «Штаны-ловишки». Воспитатель надевает штаны. Дети берут шарики и забрасывают их в обруч штанов. Вариант игры зависит от цели: если стоит задача совершенствования навыка метания в горизонтальную цель, то воспитатель стоит на месте. Если же задача в развитии ловкости и создании положительных эмоций у детей, то воспитатель может менять направление обруча или даже бегать по залу.

– «Парашют». Двое взрослых или детей держат «парашют» за края, а группа детей перебегает на другую сторону, выполняя команды ведущего: пробежать спиной, перейти «гуськом», проползти на четвереньках и т.д. Вариант игры может быть и другой: дети разбегаются по залу, а по сигналу ведущего необходимо успеть собраться под «парашютом».

– Мешки для прыжков. Используются для проведения детских праздников и веселых стартов, а также на физкультурном занятии в ходе эстафет.

Правила эстафеты «Бег в мешках» можно усложнить, например, добавив задание забрать любую вещь на середине эстафеты. А как будет весело, если устроить парное соревнование, когда в одном мешке придется прыгать двум участникам.

– «Сырная стенка». Двое взрослых или детей держат «сырную стенку» по краям. Детям даются задания: проползти в окошечки вперед головой, боком, спиной.

Еще один вариант данного пособия – использование «сырной стенки» как мишени для метания. Дети делятся на две команды и каждая команда со своей стороны старается перебросить все мячики на сторону противника через «сырные дырочки». Также можно использовать ее в подвижной игре как домики для птичек, зайчиков и т.д.

– Тоннели для шариков. Данное пособие можно использовать в эстафетах. Дети делятся на две команды, каждый участник должен прокатить шарик по тряпочному тоннелю. Можно использовать разные способы прокатывания шарика: руками двигая его по тоннелю или взмахивать тоннель до выкатывания из него шарика. Для усложнения задания можно использовать шарики разного размера.

– «Забавный канат». У данного пособия, как минимум, два варианта для игры. Первый: дети делятся на две команды, которые разделяет канат. По залу разбросаны трубочки. По сигналу ведущего участники перебрасывают их на сторону соперников. Побеждает та команда, на стороне которой меньше трубочек.

Второй вариант: дети также разделены на две команды. Их задача – надеть трубочки разной длины на канат со своей стороны и протянуть до узла, который завязан посередине каната. Побеждает та команда, которая быстрее заполнит свою сторону «забавного каната».

– «Косичка для ловких». Данное пособие может использовать как один ребенок, так и подгруппа из четырех детей. Если первый вариант понятен и знаком всем, то второй вариант можно использовать на детских праздниках и веселых стартах, а также на спортивных семейных мероприятиях. Один участник держит косичку за край, а остальные трое заплетают косичку, не выпуская свою «прядь» из рук.

Также в карманах «Мешка здоровья» размещены ленточки, шнуры, мешочки, флажки, бубны и пр. Содержание «Мешка здоровья» постоянно пополняется.

Количество просмотров: 4566  

Добавить комментарий

181. Аутизм – синдром века Выпуск №82, апрель 2019
182. Формирование культуры здорового питания как основа здорового образа жизни в системе работы образовательной организации Выпуск №81, февраль 2019
183. Организация работы по профилактике суицидального поведения учащихся Выпуск №81, февраль 2019
184. Формирование невербальных навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в процессе реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» Выпуск №81, февраль 2019
185. Родительский клуб «Я рядом»: создание условий повышения качества жизни воспитанников с ОВЗ Выпуск №81, февраль 2019
186. Особенности проведения дыхательной гимнастики для детей с ограниченными возможностями здоровья старшего возраста Выпуск №80, декабрь 2018
187. Различие уровня физической активности у младших школьников при организации подвижных игр и самостоятельных подвижных игр на переменах Выпуск №80, декабрь 2018
188. Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада общеразвивающего типа Выпуск №80, декабрь 2018
189. Организация волонтерского движения с целью формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни всех участников образовательных отношений Выпуск №80, декабрь 2018
190. Проект как средство формирования культуры здоровья ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
191. Программа «Здоровье дошкольника» в рамках реализации вариативной части основной общеобразовательной программы ДОУ ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
192. Обучающиеся с ЗПР. Особенности преподавания физики ВЫПУСК №78-79, октябрь 2018
193. Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №77, июнь 2018
194. Роль родителей и педагогов в преодолении кризисных ситуаций у детей подросткового возраста ВЫПУСК №77, июнь 2018
195. Развитие сенсорно-перцептивной сферы в продуктивной деятельности через песок и воду как предпосылка развития речи ВЫПУСК №76, Апрель 2018
196. Здоровьесберегающие подходы при реализации программы преемственности дошкольного и начального школьного образования ВЫПУСК №76, Апрель 2018
197. Реализация педагогического проекта о популяризации спорта и ЗОЖ среди дошкольников «Новосибирск – город чемпионов» ВЫПУСК №76, Апрель 2018
198. Обучение родителей общему логопедическому массажу как одного из методов коррекционно-педагогического воздействия на совершенствование процесса звукопроизношения у детей с ОВЗ ВЫПУСК №76, Апрель 2018
199. Технология повышения двигательной активности учащихся на уроках физической культуры ВЫПУСК №76, Апрель 2018
200. Логоритмические занятия в структуре коррекционно-развивающей работы с детьми с общим недоразвитием речи в условиях ДОО ВЫПУСК №76, Апрель 2018

Страницы