Развитие системы дошкольного образования характеризуется повышением его качества в соответствии с планируемыми целями, обозначенными в национальной доктрине российского образования. При этом основная функция нашего детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка: введение его в мир природных и человеческих связей и отношений, передача ему лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности. Дошкольное образовательное учреждение предоставляет образовательные услуги – помощь главной ячейке общества – семье в воспитании и развитии ребенка-дошкольника. И от того, насколько грамотно будет выстроен образовательный процесс в детском саду, зависит качественный уровень данной услуги. Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении –правильная организация развивающей предметной среды. В нашем дошкольном учреждении мы особое место уделяем проектированию предметно-пространственной среды.

На сегодняшний день вопрос создания предметно-развивающей среды продолжает оставаться актуальным. В построении среды педагоги МКДОУ д/с № 27 «Росинка» учитывают следующие принципы: безопасности, информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости, доступности. Но определяющим является принцип индивидуализации.

Индивидуализация – это выделение индивидуальных особенностей из первоначального безразличия. Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования идея индивидуализации стоит на первом месте.

В нашем дошкольном учреждении предметно-пространственная среда строится с учетом индивидуальности каждого ребенка, его склонностей, интересов, уровня активности. Мы моделируем ее таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом, упражнять себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать. В такой среде ребенок активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности. Ребенок не просто общается в такой среде, он чувствует себя полноправным владельцем пространства, в котором он находится, он становится творцом своего окружения, своего Я.

Поэтому насыщение окружающего ребенка пространства в нашем ДОУ претерпевает изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей. То есть предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся.

Для того, чтобы предметная среда нашего ДОУ не утомляла, была по-домашнему уютной, удобной и интересной, многое создается своими руками (педагогов, детей, родителей) – никто не остается равнодушным.

Важным и естественным продолжением предметно-развивающей среды групповых помещений стала территория нашего детского сада: каждая группа имеет свой оборудованный участок для прогулок, спортивную площадку с необходимыми для занятий спортивными снарядами, цветочные клумбы и огород. Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, труд на свежем воздухе способствует сохранению и укреплению здоровья ребят. Кроме этого, посильный труд детей на территории огорода оказывает влияние на формирование элементарных экологических представлений у дошкольников. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, потому что малыши воспринимают природу очень эмоционально, как нечто живое.

Создавая развивающую среду в нашем учреждении, мы стремились к тому, чтобы окружающая обстановка была гармоничной и эстетичной, безопасной для жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них. Большое значение наши педагоги придают применению здоровьесберегающих технологиий, где каждый ребенок имеет возможность проявить себя И, самое главное, у нас нет невостребованных центров. Дети всегда заняты тем, что для них важно, интересно, что соответствует их желанию и возможностям.

Среда МКДОУ д/с № 27 «Росина» – будь то игровая, спортивная, бытовая, экологическая – комфортна, надежна и безопасна. Уровень информативности среды на разных этапах развития личности дошкольников обеспечивается разнообразием тематики, широким спектром различных функциональных элементов интерьера.