Дошкольное детство отличается насыщенностью и динамичностью развития. Именно в данный период особенно важно наполнение и обогащение внутреннего мира ребенка, выявление и развитие его творческого потенциала для дальнейшего формирования личности.

Учитывая высокую информативность современного общества, возрастают и требования к отбору форм, методов обучения, их уместного использования в контексте конкретного мероприятия или комплекса мероприятий. При этом основными задачами для педагогического коллектива по-прежнему являются сохранность детского здоровья и формирование целостной картины мира.

Тематические недели – это один из вариантов комплексного подхода к совмещению образовательных и воспитательных задач, погружению воспитанников в проблемную ситуацию, привлечению всех участников образовательного процесса, включая и родителей, к активной творческой деятельности.

Педагогический коллектив нашего учреждения столкнулся с проблемой перегрузки детей, т.к. каждому узкому специалисту хочется показать свое направление с самой выгодной стороны. Анализируя  ситуацию, коллектив пришел к выводу о необходимости рационального, разнопланового и совместного проведения мероприятий, адаптированных к условиям нашего сада.

На этапе планирования (май, июнь) узкие специалисты разрабатывают мероприятия на следующий учебный год в соответствии с ООП и частью, формируемой участниками образовательных отношений – определяют тематику, соотносят с календарем, анализируют общую загруженность детей по возрастам, анализируют технические возможности.

В 2018-2019 и 2019-2020 учебных годах основные мероприятия выглядели таким образом:

При планировании коллектив базируется на дидактических принципах, при этом принцип комплексного подхода в сочетании индивидуальных и групповых форм деятельности, творческой, познавательной, двигательной активности детей является доминантным. Можно выделить ряд следующих принципов:

– единого тематизма – объединение всех мероприятий единой сквозной темой, едиными персонажами, художественным оформлением пространства, раздаточного материала и т.д.;

– вариативности – т.е. подачи новой информации в зависимости от возможностей детей;

– деятельностного подхода – подразумевает активное включение детей, родителей, воспитателей в совместное творчество.

Так, тематические каникулы 2019 года были объединены темой «Мы живем в России», зимние каникулы 2018 г. – «Арктика, Антарктида», лето 2018 г. «Африка». Зимние каникулы этого года – освоение своей малой родины, знакомство с Сибирским регионом.

Тема «Мы живем в Сибири» рассматривалась с нескольких позиций – климатических характеристик, истории, Сибирь как Центр Культуры. Уже сама тематика предполагает очень глубокое погружение в информационное пространство. При этом крайне важно, чтобы материал использовался в доступной для дошкольников форме. План тематической недели включал в себя мероприятия:

«Мы живем в Сибири». Открытие тематических каникул – игровая программа с использованием элементов театрализации (поезд и железная дорога как символ становления и развития города). Анонсирование основных событий каникул.

«Сибирь на карте России». Тематические, познавательные беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр мультипликационного фильма «Мы живем в России».

«Праздник снега». Игровая программа. Зимнее развлечение с элементами спортивного праздника.

«История Сибири». Образовательное мероприятие «Новониколаевск – Новосибирск». Тематическое комплексное занятие с применением ИКТ.

«История семьи. Семейный альбом» (рассказ о родственниках, живших в годы ВОВ). Знакомство с подготовленными презентационными материалами, накопление материалов в уголки Памяти.

«Культура Сибири». Тематическое занятие. Знакомство с культурными объектами, творческими коллективами города с использованием ИКТ. Отдельно рассматривалось музыкальное пространство нашего города.

«Новосибирск сегодня». Игровая программа с просмотром видео презентации по итогам каникул. Выставка лэпбуков, творческого коллажа и Календаря «75 добрых дел».

Познавательная деятельность реализовывалась через тематические беседы и знакомство с литературой, создание игровых ситуаций, посещение лаборатории, просмотры образовательных фильмов (например, из цикла «Гора самоцветов. Мы живем в России»).

Творческая деятельность – это посещение интегрированных занятий, создание коллективной работы. Каждая тематическая неделя сопровождается единым творческим заданием. Если в рамках зимних каникул 2019 года группы разрабатывали свой, непохожий на других, макет карты России, то в этом году заданий было несколько. Это и коллаж из детских фотографий на фоне достопримечательностей города, и познавательный лэпбук в соответствии с темой. В преддверии 75-летия Победы была организована работа по созданию Уголков Памяти. Каждый желающий ребенок представил своих прадедушек и прабабушек, воевавших или трудившихся в тылу. Также в детском саду было инициировано создание календаря «75 Добрых дел».

В рамках творческой деятельности особо хочется отметить нашу находку – «Театр своими руками». Это «гастролирование» по группам сада с собственными театральными постановками русских народных сказок. Содержание и вид постановки определялся детьми самостоятельно. Существует замечательный образовательный фильм «Чевостик. Детям о театре», который в доступной форме знакомит детей с жизнью театра. В каждой небольшой серии рассказывается о профессиях – актера, сценариста, режиссера, костюмера. И на протяжении всей недели в группах работали мастерские совместного творчества детей и родителей по изготовлению театральных атрибутов – масок, реквизита, афиш. В качестве творческого задания было определено изготовление платковых кукол. В финале театральной недели состоялся парад платковых кукол в рамках игровой программы «Тайна Третьей планеты».

Двигательная активность обязательно присутствует на каждом мероприятии. Это может быть игровая программа, как, например, пляжная вечеринка «У самого синего моря…» в рамках знакомства с Черноморским побережьем в январе 2019 года. Очень приятно в крещенские морозы вспомнить о теплом и ласковом море, надеть купальник, очки, ласты. Это может быть конкурс педагогического мастерства «Фестиваль народных игр» в формате игровой карусели.

В нашем учреждении хорошо зарекомендовали себя летние квесты. Яркие, красочные, самобытные, они не только повышали у детей представления об окружающем мире, но и способствовали погружению детей в культурное пространство других стран. Квесты достаточно трудоемки, требуют большой предварительной подготовки как содержательной, так и оформительской. И атмосфера праздников зависит от оформления сценической площадки и раздаточного материала, музыкального сопровождения. И именно интернет-ресурсы способствуют глубокому погружению в материал.

В заключение хочется подчеркнуть, что комплексный подход достаточно трудоемкий и насыщенный. При всей привлекательности и кажущейся простоте, он требует большой слаженности в работе всех педагогических сотрудников, глубокого погружения в тематику, быстрого ориентирования в информационном поле. Именно такой подход позволяет детям ощутить «радость совместного творчества» от того, что он делает, позволяет выбрать каждому доступный способ знакомства с взрослым миром. Это и есть, по сути, главная задача педагога – научить ребенка получать удовольствие от познания мира!