Перспективные направления развития в системе дополнительного образования

 
 

Никулина Светлана Евгеньевна,

методист МБУДО ДДТ им. А. И. Ефремова

 

Перспективные направления развития в системе дополнительного образования

Дополнительное образование новейшего времени в нашей стране научилось подстраиваться под новые течения и запросы общества, формируя и отрабатывая всё новые и новые тенденции.

За последние годы дополнительное образование заметно изменилось. Если оглянуться лет на 10-15 назад, набор предлагаемых секций и кружков в любом учреждении дополнительного образования основывался на спорте и декоративно-прикладном творчестве, конечно, вокал и хореография не отставали. Каждое учреждение старалось привлечь детей и подростков в ряды своих обучающихся, стараясь предложить увлекательные занятия на «злобу дня», которые бы давали современным детям возможность войти во взрослую жизнь с навыками актуальных изменений в экономике, электронике и т.д.

Быстрее всего на изменения в современном мире реагируют частные организации дополнительного образования и, как правило, в таких учреждениях зачастую можно увидеть:

– иностранные языки, самая актуальная тема для дополнительного образования на сегодняшний день – это языки, в частности, английский;

– развитие детей, вторая по значимости тема – центры развития детей: ментальная арифметика, подготовка к школе, скорочтение, эмоциональный интеллект, коммуникационные навыки. Есть предположение, что подобные центры – это удачный гибкий формат для интеграции новых методик;

– спорт, который представляется в неожиданных и необычных видах и формах. Представлены не только хорошо знакомые виды спорта, такие как: футбол, хоккей, волейбол, баскетбол, но и недавно вошедшие в нашу жизнь: чирлидинг, киберспорт, пейнтбол, флаинг-диск, Го, сквош, кёрлинг и т.д., также стали популярными и традиционные виды: лапта, городки и др.;

– робототехника, в последнее время данный вид очень активно предлагается во многих учреждениях дополнительного образования.

Это, конечно, не полный перечень новых идей и решений.

Частные организации, предлагая нестандартные и интересные виды занятий, отвечающие современным тенденциям жизни, тем самым создают конкуренцию государственным учреждениям дополнительного образования и подталкивают их к обновлению, организации и развитию своей обучающей структуры.

В общеобразовательной школе важным моментом является результат, т.е. оценка знаний, в дополнительном же образовании важную роль играет процесс деятельности, а не только успешный или неуспешный результат овладения навыками как на уроках в общеобразовательной школе. Кроме широкого выбора занятий, кружков, секций, учащихся привлекает отсутствие оценочной системы, задача же дополнительного образования – подогреть этот интерес и предложить как можно больше новых увлекательных, познавательных занятий.

Исходя из вышесказанного, получила свое развитие ещё одна из новых тенденций в дополнительном образовании – развитие инновационных площадок, а именно развивающих пространств, позволяющих решить проблему инфраструктуры современного дополнительного образования детей и подростков, включить их в интересный деятельный процесс. Новые развивающие пространства позволяют реализовать практико-ориентированный компонент системы дополнительного образования детей. Учащийся имеет возможность не только наблюдать, но и самостоятельно участвовать в деятельности как индивидуально, так и совместно с группой, работать с информацией и адаптированными предметами труда, находить решения смоделированных задач.

На примере опыта достижений Дома детского творчества им. А. И. Ефремова можно заметить, что за последние 3 года происходило целенаправленное обновление содержания дополнительного образования – программы, проекты и мероприятия наполнились новыми формами, подходами, творческими методиками и технологиями. В художественной направленности появились «крафт-занятия» в декоративно-прикладном творчестве, направленные на формирование углубленных навыков учащихся, открылись новые техники – пейп-арт, энкаустика, многофункциональный сувенир, правополушарное рисование, появились новые проекты по здоровьесбережению с реализацией комплексов кинезиологических упражнений для развития межполушарного взаимодействия и т.д. Также в хореографическом направлении появились новые программы, основанные на игровых технологиях и практикумах по формированию DIY-культуры. При туристском клубе «Ермак» появилась «Школа туризма», где не только молодежь, но и взрослые могут пройти школу подготовки инструктора детско-юношеского туризма.

Педагогами-организаторами ежегодно реализуются годичные районные социально-педагогические проекты познавательно-воспитательной и гражданско-патриотической направлений, в которых участвуют более 700 школьников Кировского района.

На данный момент учреждение активно осваивает дистанционный формат мероприятий, реализацию проектов, мастер-классов, вебинаров и т.д. За период 2020 года участниками (подписчиками) страницы учреждения в социальных сетях стали более 1800 человек.

В учреждении активно развиваются партнерские проекты – в хореографии, туризме, дизайне и архитектуре, декоративно-прикладном и техническом направлениях. Социальное и сетевое партнерство стало неотъемлемой частью жизни каждого детского объединения. По сути, это экспериментальные площадки, где апробируются инновационные подходы, содержание и формы дополнительного образования детей.

Таким образом, в настоящее время интересной и приоритетной целью системы дополнительного образования становится создание инновационных площадок и развивающих пространств, в которых каждый обучающийся может проявить и развить свои способности и потребности в атмосфере свободы и творчества, при этом педагог является тьютором в процессе обучения и воспитания. Именно при таких педагогических условиях полученные теоретические знания и сформированные компетенции учащихся переходят в практический опыт деятельности в разных сферах жизни.

Количество просмотров: 6544  

Добавить комментарий

181. Патриотизм – он не на словах, он в наших делах ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
182. Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
183. Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
184. Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
185. Неделя безопасности как форма профилактической работы в центре «Точка роста» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
186. Развитие исследовательских компетенций учащихся на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
187. Проектная деятельность в учреждении дополнительного образования как одна из эффективных форм сотрудничества с семьей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
188. Особенности музыкального воспитания обучающихся дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
189. Формирование семейных ценностей через взаимодействие с семьей в рамках реализации социального проекта «Семейный альбом» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
190. 10 лет модельной студии «Все звезды»: от взаимодействия с семьей до сотворчества и взаимопонимания ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
191. Концертируем вместе (из опыта организации проекта «Городской фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи») ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
192. Методические рекомендации «Применение гимнастических блоков на занятиях партерной гимнастикой» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
193. Важные аспекты подготовки и проведения интеллектуального конкурса для дошкольников «Хочу всё знать!» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
194. Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
195. Использование подвижных игр в тренировке юных фехтовальщиков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
196. Новые технологии в физической культуре ВЫПУСК №92, декабрь 2020
197. Эстетическое воспитание детей в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
198. В поисках методического мастерства (из опыта работы Школы раннего творческого развития «Умка») ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
199. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства в интерпретации детской театральной мастерской «ЧердаК» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
200. Формирование познавательных интересов школьников района на примере организации мероприятий интеллектуальной и научно-практической направленности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021

Страницы