Креативные атрибуты к сюжетно-ролевым играм в ДОУ

 
 

Красотина Татьяна Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 
 
 

Антохина Татьяна Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

Креативные атрибуты к сюжетно-ролевым играм в ДОУ

Многие детские игры – подражание серьезной деятельности взрослых.

Я. Корчак

Всем известно, что у детей в возрасте 4-5 лет – сюжетно-ролевая игра занимает ведущее место. Дошкольники с большим желанием интересуются и примеряют на себя профессиональную деятельность взрослых. Если предоставлять возможность детям больше самостоятельности в рамках игры, тогда они с большим энтузиазмом подбирают атрибуты, костюмы и предметы-заместители.

В рамках реализации годового плана по развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста был объявлен смотр-конкурс «Креативные атрибуты к сюжетно-ролевым играм в ДОУ». В марте мы представили игру на фестивале «Город мастеров».

С детьми нашей группы (средняя) мы провели предварительную беседу, в ходе которой выяснили, что будем создавать сюжетно-ролевую игру «Кафе». Как же оказалось это интересно и увлекательно. Каждый день рождались все новые и новые предложения от детей, родителей.

По выбору детей – дома с родителями изготавливались из фетра предметы-заместители: фрукты, овощи, пельмени, вареники, сыр, колбаса и др. В группе совместно с детьми мы вырезали оливки, фигурную лапшу «бантики», украшали кусочки торта. И чем дальше, тем не было предела фантазии по изготовлению продуктов. Сделали даже сахар-рафинад, чай – пакетики. Яичницу и полуфабрикаты для пиццы; связали из ниток роллы, суши, имбирь и вассаби!

После того как продукты были готовы, осталось сшить костюмы и сделать оформление. После очередной беседы и просмотра презентации «Кто работает в кафе?», было принято решение – нужны костюмы: повара, официанта, кассира. Сделали табличку с названием кафе «Вишенка» (так называется наша группа), бейджики, нумерацию для столов и меню. Подобрали скатерти, щипчики для раздачи, посуду и разносы. Приготовили дамские сумочки и денежные купюры. Когда все это было готово, можно было начинать игру. Мы – воспитатели – взяли на себя роль администраторов. Игра прошла на Ура!!! Понравилось и нам, и детям! После чего начали появляться новые идеи – шире развернуть эту игру. Появились сюжеты: «С друзьями на машине едем в кафе», «День рождения в кафе», «После похода в магазин пообедаем в кафе и т.д.»

 

 

На фестивале «Город мастеров» в нашу игру проиграли со взрослыми – педагогами. Все получили море удовольствия, большого позитива и незабываемых впечатлений. Наша группа заняла 1 место. Мы безмерно благодарны нашим родителям, которые приняли активное участие в создании этой игры!

Создавая в группе что-то новое, мы не только пополняем педагогическую копилку и игровой запас, но и повышаем компетентность, самообразование, получаем большое удовольствие от результата. Дети не только узнают больше нового, развивают и обогащают свой словарный запас, но и получают огромный позитивный запас впечатлений.

Количество просмотров: 11511  

Добавить комментарий

1. Система работы воспитателя с родителями дошкольников
2. Карты Бьюзена как один из эффективных инструментов вовлечения родителей в образовательный процесс
3. Фольклорный праздник как средство развития речи дошкольников
4. Деловая игра «Логопедическое ассорти» как средство методической помощи в организации коррекционной работы
5. Дистанционное обучение в МКДОУ д/с № 27 «Росинка»
6. Формы интеграции музыкальной деятельности и других образовательных областей в дошкольном образовании
7. Современные формы взаимодействия с родителями по коррекции речевых нарушений у детей с ТНР
8. Реализация регионального компонента в средней группе детского сада посредством проектной деятельности
9. Креативные атрибуты к сюжетно-ролевым играм в ДОУ
10. Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми среднего возраста
11. Организация краеведческой работы с дошкольниками. Программа «Новая Сибирь – мой край родной»
12. Развитие певческих способностей посредством игр и упражнений
13. Современный подход к созданию развивающей предметно-пространственной среды в группе для детей раннего возраста
14. Воспитатель XXI века
15. Дошкольникам о мире профессий
16. Современному ребенку – современный воспитатель
17. Дети и деньги. Как воспитать финансово грамотного ребенка?
18. Формирование финансовой грамотности у дошкольников
19. Использование современных программируемых игрушек для повышения интереса дошкольников к занятиям физкультурой и спортивным играм
1. Опыт использования реджио-педагогики в ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
2. Значение речевой игры в формировании предпосылок функциональной грамотности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
3. Создание инклюзивного образовательного пространства в ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
4. Народные игры в системе развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на музыкальных занятиях ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
5. Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников 5-7 лет с общим недоразвитием речи при дизартрии средствами логопедических сказок ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
6. «Умный пол» как элемент РППС в период адаптации детей раннего возраста ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
7. Слушать, слышать и воспринимать… ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
8. Личностно-ориентированный подход в детском саду: творчество без границ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
9. Нетрадиционное творчество в младшем дошкольном возрасте ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
10. Формирование культуры правильного питания у дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
11. Искусство оригами как средство формирования математических представлений у старших дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
12. Литературный квест как средство социокультурного развития дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
13. Создание речи: инновационный подход к развитию речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
14. Семейная культура как основа речевого благополучия ребенка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
15. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
16. Дети в семьях мигрантов: проблемы и пути их решения ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
17. Дошкольное образование будущего: как технологии меняют обучение? ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
18. Субъектность как важное условие формирования успешной личности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
19. Использование метода проектов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
20. Педагогические методики: из детского сада в семью. Современные формы просвещения родителей ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы