Шаг за шагом в мультимир

 
 

Синельник Ольга Викторовна,

старший воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 389 г. Новосибирска

 

Шаг за шагом в мультимир

Дети любят сочинять сказки, истории и рассказывать их другим. Еще они с большим интересом смотрят мультфильмы.

Год назад в нашем детском саду появилась мультстудия «Я познаю мир». В этом году дети нескольких групп сделали первые шаги в мир мультипликации, прошли все этапы создания мультфильма.

Свою деятельность по созданию мультфильма мы начали с ознакомления с профессиями людей, снимающих мультфильмы: режиссер, аниматор, оператор, художник-мультипликатор, композитор и актеры. Смотрели м/ф «Фиксики – анимация», из которого дети узнали, как создают героев для мультфильмов. Дети с нетерпением ждали момента, когда начнется работа по созданию мультфильма. И вот долгожданный день настал…

Вместе с воспитателями дошколята начали придумывать истории, выбирать персонажей мультфильма. Конечно, для создания мультфильма можно использовать готовые художественные произведения, но ребята придумали свой собственный сюжет.

Под руководством педагогов дети рисовали, лепили, конструировали героев мультфильма, устраивали кастинг.

 

Юные режиссеры, художники, сценаристы, актеры, мультипликаторы учились работать в команде, проявлять инициативу, изобретательность, трудолюбие, усидчивость.

Каждый ребенок талантлив, а мультстудия дает возможность раскрыть детские таланты.

При создании мультипликационного фильма ребёнок реализует творческий потенциал и выражает внутренний мир, проявляет фантазию. Происходит объединение взрослых и детей в одной работе. Дети учатся общаться и договариваться, быть настойчивыми и упорными в достижении собственных целей. Они получают первый опыт успеха в творчестве и могут видеть результат кропотливого труда.

Большая часть работы легла, конечно же, на плечи педагогов группы: подготовка, композиция, запись голосов героев и т.д. Сколько труда требуется, чтобы получился настоящий мультипликационный фильм!

В итоге мультфильмы получились познавательными и поучительными и доставили много радости детям, воспитателям и родителям наших воспитанников.

Количество просмотров: 10372  

Добавить комментарий

841. Инклюзивное образование – за и против ВЫПУСК №64, апрель 2016
842. Некоторые формы социализации в группе компенсирующего вида для детей с ЗПР ВЫПУСК №64, апрель 2016
843. Модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях ДОО ВЫПУСК №64, апрель 2016
844. Инклюзивная практика – другая мера компетентности всех участников образовательных отношений ВЫПУСК №64, апрель 2016
845. Фрагмент тренинга «Песочная терапия с использованием информационной коммуникативной технологии интерактивной песочницы» Выпуск №63, февраль 2016
846. Новогодняя игрушка своими руками Выпуск №63, февраль 2016
847. Устное народное творчество в воспитании дошкольников Выпуск №63, февраль 2016
848. Использование средств наглядно-схематического моделирования для активизации связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи Выпуск №63, февраль 2016
849. Развитие логического мышления у дошкольников в совместной деятельности Выпуск №63, февраль 2016
850. Развитие речи детей дошкольного возраста через театральную деятельность Выпуск №63, февраль 2016
851. Проектная деятельность в дошкольном учреждении Выпуск №63, февраль 2016
852. Прогулка с интересом Выпуск №63, февраль 2016
853. Наглядное моделирование как эффективный метод повышения уровня развития умственных способностей у детей Выпуск №63, февраль 2016
854. Инновационные формы работы с родителями в условиях организации адаптации детей раннего возраста к ДОУ Выпуск №63, февраль 2016
855. Мои «Маленькие Волшебники» Выпуск №63, февраль 2016
856. Театрализованная деятельность в работе музыкального руководителя в рамках реализации ФГОС ДО Выпуск №63, февраль 2016
857. «Наши руки не для скуки». Развитие творческих способностей через нетрадиционные техники художественного творчества Выпуск №63, февраль 2016
858. Использование метода проектов в художественно-продуктивной деятельности при коррекционной работе с детьми с ОНР Выпуск №63, февраль 2016
859. Французский язык для малышей Выпуск №63, февраль 2016
860. Организация кружковой деятельности с детьми с нарушениями речи согласно требованиям ФГОС Выпуск №63, февраль 2016

Страницы