Песочная мультипликация в детском саду

 
 

Ханевская Елена Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории
МКДОУ «Детский сад № 395» г. Новосибирска

 

Песочная мультипликация в детском саду

Современные дошкольники очень любят мультфильмы. Очень часто дети воспринимают окружающую действительность через то, что они видят на экранах телевизора или планшета, перенося мир нарисованный в мир реальный. Но что же детей так привлекает? В нашем детстве основным источником мудрости, примером правильного поведения и доброго отношения к ближним были книги. Но нельзя отрицать и положительного влияния на наших детей некоторых современных мультфильмов. Серьезная задача стоит перед взрослым, который должен помочь ребёнку понять и осмыслить уведенное. Правильно подобранный мультфильм может сыграть важную роль в интеллектуальном и эмоциональном развитии дошкольника.

В муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении города Новосибирска «Детский сад № 395 «Маленькая страна» я провожу с дошкольниками занятия по рисованию. Художественное творчество занимает одно из ведущих направлений содержания образовательного процесса дошкольников. Особое внимание уделяю нетрадиционному рисованию, провожу занятия по рисованию песком на световых столах. Являюсь автором парциальной программы «Песочная фантазия».

Популярным видом рисования, который интересен и доступен для дошкольника, является рисование песком – «Sand-Art». Песок обладает высокими развивающими возможностями, это хороший сенсорный материал, который стимулирует развитие мелкой моторики рук, оказывает положительный эффект на познавательные процессы: внимание, мышление, воображение. В то же время песок – это прекрасная развивающая игровая среда и материал для изобразительной деятельности, помогает поддерживать позитивное настроение и преодолевать негативные эмоциональные состояния. Дошкольники, рисуя песком, погружаются в сказку, мир фантазий, волшебных образов. Создание картины песком очень увлекательный процесс, затрагивает все сферы чувств, пробуждает творчество, создаёт благоприятную эмоциональную атмосферу.

Занимаясь этой деятельностью с дошкольниками уже в течение 7 лет, я выстроила эффективную систему работы. Вводную часть занятия, которая имеет важную познавательную функцию, я выстраиваю в форме «Мультимедийного журнала». Прежде чем приступить непосредственно к рисованию песком, вниманию ребят предлагается просмотреть небольшие видеоролики, презентации, познавательные передачи о песке. Ребята узнают, что такое песок, как появился песок в природе, о том, что на Земле есть пустыни и какие растения там растут, о зыбучих и поющих песках, его значении в жизни человека.

Для рисования можно использовать и другие сыпучие материалы, в частности, соль, сахар, манку и другие. Однако они имеют ярко выраженную кристаллическую форму, поэтому не всегда с их помощью получается создать красивые образы.

Рисунки из песка, как правило, создаются руками, однако для рисования можно использовать и дополнительные материалы, оставляющие на песке интересные следы:

– палочки,

– кисточки,

– формочки,

– трафареты,

– мячики и другие предметы с шипами.

Рисунки песком всегда получаются очень красивыми, эффектными и неповторимые. Но их особенность в том, что их невозможно сохранить. Конечно, я фотографирую все работы детей. Но фотография не передает эмоции и уникальность создания «детского шедевра». Понимая, что дети любят мультфильмы, возникла идея о создании мультфильмов.

Интересный жанр мультипликации – песочная анимация. Это название пришло с английского языка: «Sand animation», «Powder animation». Дети очень любят анимацию, используя методы покадровой съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках, они создают свои первые мультфильмы. Такое приобщение дошкольников к работе с современными ИКТ-технологиями оказывает положительное влияние на развитие личности и является подготовкой к последующему обучению в школе. Метод позволяет делать не только мультфильмы, но и создавать песочное представление для «живого» зрителя. Таким образом, в работу над мультфильмом включаются разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество и, конечно же, съёмка и монтаж мультфильмов.

На начальном этапе, при создании мультфильма знакомлю детей с историей мультипликации, с техниками мультипликации, средствами выразительности. При создании мультфильмов дети используют навыки, умения, приёмы рисования песком персонажей и фоновой декорации для съемки мультфильма. Ребёнок может передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью не только карандаша, красок, фломастеров, пастели, мелков и других изобразительных материалов.

На создание мультфильмов мотивировать детей очень просто, на предложение попробовать создать мультфильм и побыть в роли режиссёра или мультипликатора дети откликаются с большой охотой. Создание мультфильма повышает интерес к изобразительной деятельности и способствует развитию творческой личности.

Ценность мультфильмов заключается как в технике их создания, так и в идее, которую автор хочет донести до своего зрителя. Чаще всего авторами наших мультфильмов являются дети с родителями. Поэтому прежде чем начать съемку мы с детьми разрабатываем сюжет. Фотографируем нарисованных цветным песком героев и их действия. Для оживления героев очень важна плавность движения, скорость смены кадров. Дети учатся работать с цифровым фотоаппаратом и микрофоном для закадрового озвучивания мультфильмов. Педагог монтирует мультфильм на компьютере с помощью программы Windows Movie Maker.

Наше творчество создания песочных мультфильмов завораживает не только нас самих, но и родителей. Организую нетрадиционные родительские собрания с просмотром мультфильмов. Также мультфильмы просматривают и родители из других групп по телевизору в родительской комнате, где создана видеотека.

Наши с ребятами мультфильмы были представлены на конкурсах различных уровней:

– I районный фестиваль мультфильмов дошкольных образовательных учреждений Дзержинского района, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, мультфильм «Ещё тогда нас не было на свете…», 3 место;

– Международный конкурс, посвящённый 75 годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Я – патриот», мультфильм «Ещё тогда нас не было на свете…», лауреат 1 степени;

– II районный фестиваль мультфильмов дошкольных образовательных учреждений Дзержинского района, посвященного 60-летию первого полёта человека в космос, мультипликационный фильм «В космосе так здорово!», 3 место;

– районный конкурс видеороликов «Наш Гагарин», мультипликационный фильм «В космосе так здорово!», участие;

– региональный этап IV Международного фестиваля авторской детской мультипликации «Я ТВОРЮ МИР», мультипликационный фильм «В космосе так здорово!», 3 место.

В процессе рисования песком на световых столах и при создании мультфильмов дети испытывают незабываемые положительные эмоции.

В работе над песочной мультипликацией мы не останавливаемся на достигнутом, совершенствуем навыки, пробуем новое. В дальнейшем планируем создать мультфильмы к Новому году, к Международному женскому дню и Дню защиты детей.

Количество просмотров: 8595  

Добавить комментарий

41. Семья и детский сад в формировании цифровой культуры как компонента общего психологического комфорта у дошкольников: риски и пути решения ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
42. Применение инновационной технологии портфолио в образовательном процессе ДОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
43. Мотивация как движущая сила творческого процесса в образовательной деятельности детей младшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
44. Взаимодействие педагога-психолога с семьями обучающихся, направленное на преодоление нарушенного поведения у детей дошкольного возраста в условиях ДОО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
45. Экскурсия как одна из форм успешного взаимодействия ДОО и семьи в рамках знакомства с родным городом ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
46. Развитие профессиональной компетентности начинающего педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
47. Комплексный подход к организации здоровьесберегающей деятельности в ДОО ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
48. Планирование и методика проведения занятий в ясельной группе детского сада ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
49. Развитие творческих способностей детей через продуктивные виды деятельности ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
50. Приобщение детей к миру русской народной культуры через музыкальный фольклор ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
51. Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
52. Ознакомление детей с элементарными формами детского туризма с использованием программируемой игрушки Bee-Bot «Умная пчела» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
53. Игра как средство обучения грамоте ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
54. Логопедические занятия в дошкольном учреждении: инновации и эффективность ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
55. Система работы по здоровьесбережению в ДОУ ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
56. Реализуем ФОП ДО: подготовка к обучению грамоте детей 5-6, 6-8 лет. Методические требования к структуре и содержанию занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей и подготовительной к школе группах ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
57. «Говорящая» среда как маркер детской инициативы и самостоятельности: от теории к практике ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
58. Технология празднования мероприятий в современном формате ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
59. Квест-технология как инновационная форма образовательной деятельности по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников с ТНР ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
60. Проектирование современного занятия в детском саду «Нескучная классика» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы