Экология и здоровье ребёнка

 
 

Федяева Юлия Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Жаркова Елена Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ № 388 г. Новосибирска

 

Экология и здоровье ребёнка

Одной из актуальных проблем нашего времени является проблема сохранения здоровья подрастающего поколения. По данным Роспотребнадзора, число абсолютно здоровых детей в нашей стране не превышает 12 %. Здоровье зависит не только от индивидуально-генетических факторов, но и от социально-экологических и экономических условий существования. Становится очевидна связь экологии и здоровья, ведь загрязнённый воздух и вода, некачественные продукты питания негативно воздействуют на организм, ухудшают самочувствие ребёнка, тормозят процессы физического и умственного развития. Поэтому важнейшая задача педагога – научить детей заботиться о своём здоровье и об окружающей среде.
В нашем детском саду созданы благоприятные условия для экологического воспитания, формирования основ экологического мировоззрения, ответственного отношения к окружающей среде. На территории детского сада есть огород, на нем руками детей и педагогов выращиваются овощи и ягоды, которые потом употребляются в пищу. В группах совместно с детьми выращиваем рассаду однолетних цветов, ими украшаем клумбы на своих участках. Мы не просто учим дошкольников ухаживать за растениями, а развиваем у детей чувство любви к природе, привычку заботиться о ней, развивая таким образом эмоциональную сферу ребёнка и улучшая психическое здоровье.

Наши дети с удовольствием выращивают зимой растения из луковиц и почек, внимательно наблюдают и делают выводы о том, что растения живые существа. В уголке природы нашей группы есть большая коллекция камней и макетов насекомых, много литературы о природе.

С детьми регулярно проводим экологические игры, квесты, опыты о влиянии окружающей природы на здоровье человека, организуем походы в лес, в ботанический сад.

Каждый год принимаем участие в экологической акции «Лучшая кормушка для птиц», также собираем крышечки и батарейки для повторной переработки. Хорошей традицией стало участие детей и родителей в субботниках, где дети собирают пластиковые бутылки и другой мусор. Совестно с родителями посещаем Сосновый бор, где не только наблюдаем за красотой родной природы, но и катаемся на лыжах, коньках, играем в подвижные игры. Вместе с родителями посещали конюшню, где детей знакомили с навыками ухода за крупными животными. Из растений, которые мы собираем во время экскурсий на природу, наши воспитанники оформляют гербарии и делают интересные поделки из природного материала.
Мы часто говорим детям: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!». Но как оказалось, не всякая вода и не всякий воздух полезен, и солнце в одном случае дарит здоровье, в другом вредит. Поэтому необходимо научить детей понимать важность и необходимость заботы об окружающей среде, защиты своего здоровья от неблагоприятных экологических факторов, ведь проблема экологии и здоровья детей не ограничивается сегодняшним днем и касается не только нынешнего подрастающего поколения, но и всех нас.

Количество просмотров: 5755  

Добавить комментарий

41. Взаимодействие педагогов с родителями в условиях дошкольной образовательной организации ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
42. Использование метафорических ассоциативных карт в практике педагога-психолога для консультирования родителей детей дошкольного возраста ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
43. Сохранение и укрепление здоровья дошкольников через расширение знаний детей о правилах питания ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
44. Практика организации психологического сопровождения семей участников СВО в условиях образовательной организации ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
45. Проектирование современного учебного занятия с использованием нейропсихологических упражнений в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
46. Актуальные проблемы и перспективы развития адаптивной физической культуры в школе ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
47. Роль современного общества в организации помощи неговорящим детям ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
48. Использование буквенного квеста «Найди меня!» в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
49. Профилактическая работа с обучающимися с умственной отсталостью (нарушением интеллекта) ВЫПУСК № 113, ИЮНЬ 2024
50. Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи в ДОУ ВЫПУСК № 112, апрель 2024
51. Нейропсихологический подход как средство развития и социализации дошкольников, имеющих особые возможности здоровья ВЫПУСК № 112, апрель 2024
52. Использование приема «Сенсорная интеграция» при работе с детьми, имеющими диспраксию ВЫПУСК № 112, апрель 2024
53. Здоровье в порядке: формирование валеологической культуры дошкольников ВЫПУСК № 112, апрель 2024
54. Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками с расстройством аутистического спектра ВЫПУСК № 112, апрель 2024
55. Пространственные представления и фразовая речь у дошкольников. Где связь? ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
56. «Кубы превращений» как эффективное средство развития эмоционально-волевой сферы дошкольников с тяжелыми нарушениями речи ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
57. О создании условий для сохранения здоровья обучающихся в МАОУ «Гимназия № 16 «Французская» ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
58. Формирование умения организовывать здоровьесберегающую деятельность через подвижные игры у детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
59. Проект физкультурно-оздоровительной направленности в детском саду ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024
60. Профилактики возникновения суицидального поведения у одарённых обучающихся 1-11 классов в условиях образовательной организации ВЫПУСК №111, ФЕВРАЛЬ 2024

Страницы