Микрореабилитационный центр – это право на здоровое развитие

 
 

Коржова Елена Владимировна,

педагог-психолог первой квалификационной категории

ГАУ НСО «ЦСПСД «Семья»

 

Микрореабилитационный центр – это право на здоровое развитие

Проблема семей, воспитывающих «ребенка-инвалида» и ребенка с ОВЗ, носит комплексный и многоплановый характер. И находится сейчас в центре интересов государства и общественных организаций. В связи с этим главной задачей становится организация среды и пространства, где ребенок сможет своевременно получить необходимый комплекс мероприятий, направленных на полноценную реабилитацию.

Чтобы приблизить услуги к действительным нуждам семей, воспитывающих детей с инвалидностью, «Центр социальной помощи семье и детям «Семья» принял участие в грантовом конкурсе Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, по созданию специализированных социальных служб, оказывающих помощь детям и семьям с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. По итогам конкурса Центр получил от Фонда грантовую поддержку на реализацию проекта «Микрореабилитационный центр». Первого апреля 2021 года в нашем Центре была открыта новая социальная служба «Микрореабилитационный центр на дому».

Основной целью «Микрореабилитационного центра на дому» является оказание несовершеннолетним, имеющим отклонения в физическом или умственном развитии, находящимся в трудной жизненной ситуации, а также их семьям, квалифицированной медико-социальной, психолого-социальной и социально-педагогической помощи, обеспечение их максимально полной и своевременной социальной реабилитацией, адаптация к жизни в обществе.

Приоритетным принципом деятельности «Центр социальной помощи семье и детям «Семья» является создание условий равных возможностей для детей-инвалидов. Несмотря на большое количество реабилитационных центров в городе Новосибирске существует потребность в развитии такой формы работы, как домашняя реабилитация. Это позволит предоставить квалифицированную социальную помощь на дому детям-инвалидам, имеющим высокую степень ограничения мобильности, тяжелые патологии и сложные диагнозы. Неотъемлемой частью реабилитации на дому является планомерная работа с родителями, направленная на повышение уровня компетентности по вопросам ухода, реабилитации, социализации, личностного развития детей данной категории. Домашняя реабилитация в Учреждении осуществляется посредством организации деятельности специалистов с выездом на дом и установкой реабилитационного оборудования.

Проект призван помочь семьям создать условия для развития ребенка в домашних условиях и улучшить качество жизни, так как в семье, где рождается ребенок с «особенностями», необходима помощь и поддержка. Педагоги и врачи центра помогают родителям организовать коррекционно-развивающую среду в домашних условиях. Это помогает устранить ограничения жизнедеятельности и социализации детей, создает располагающую атмосферу для коррекционно-реабилитационных занятий дома. В процессе коррекционно-развивающего сеанса родители являются активными участниками игрового взаимодействия. Они не только наблюдают за тем, какие специалист использует приёмы и способы предъявления стимульного материала, а выступают активными участниками процесса. Специалист, в свою очередь, имеет возможность понаблюдать за стилем общения в семье, за поведением ребёнка, за взаимодействием родителей с ребёнком в естественной, привычной для них обстановке. В домашнем окружении родители и ребёнок чувствуют себя свободно, раскрепощённо.

Также в рамках данного проекта семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, оказывают информационно-консультативную поддержку, расширяют компетентность родителей в вопросах реабилитации и абилитации.

 

Кроме работы специалистов, в соответствии с индивидуальными программами, семьи могут быть обеспечены необходимыми техническими средствами реабилитации. Все это поможет специалистам и родителям в развивающем уходе за детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Микрореабилитационный центр – это создание реабилитационного пространства для детей-инвалидов в домашних условиях. Уникальность проекта состоит в том, что дома, в привычном реабилитационном пространстве создается микрореабилитационная среда в соответствии с профилем заболевания инвалида, которая по мере реализации проекта может изменяться, дополняться, а родители становятся полноправными реабилитологами своего ребенка и надежными партнерами специалистов для достижения ощутимых результатов. При таком подходе обеспечивается непрерывность, последовательность, принцип позитивного родительства.

Родители особенных деток чувствуют, что они уже не одни, уже одно это чувство придает им сил. Вместе мы сможем больше!

Справочно: с дополнительной информацией о работе отделения «Микрореабилитационный центр» можно ознакомиться на сайте центра «Семья». 

 

Литература:

1. Лысенко А.Е., Казунина И.И. Инновационная технология комплексной реабилитации детей инвалидов в условиях семьи «Домашний микрореабилитационный центр». Учебно-методическое пособие. Москва, 2014.

2. Электронный ресурс: http://guravuchka.ru/

3. Ляпидиевская, Г.В. О создании в России сети реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями: журнал вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы [Текст] / Г.В. Ляпидиевская. – 1997. – № 1. – 37 с.

Количество просмотров: 3293  

Добавить комментарий

281. Развитие психологической компетентности среди старших школьников в условиях среднего образования Выпуск №57, Февраль 2015
282. Клинико-психологические проявления в профессиональных болезнях Выпуск №56, Декабрь 2014
283. Скоро в школу Выпуск №56, Декабрь 2014
284. Методы стимуляции речевого развития неговорящих детей Выпуск №56, Декабрь 2014
285. Организация динамических пауз с младшими школьниками на занятиях в детском объединении «Вязание» Выпуск №56, Декабрь 2014
286. Развитие группового взаимодействия и коллективного сотрудничества в процессе повышения квалификации учителей Выпуск №56, Декабрь 2014
287. Использование технологии развития критического мышления при изучении блока «экология» на уроках английского языка в шестом классе Выпуск №56, Декабрь 2014
288. Декоративно-прикладное творчество и изобразительное искусство как средство воспитания экологической культуры и коррекции нарушений устной и письменной речи младших школьников Выпуск №56, Декабрь 2014
289. Компьютерная зависимость. Как с ней бороться? Выпуск №56, Декабрь 2014
290. Роль учителя биологии в формировании целевых и смысловых установок обучающихся по отношению к здоровью Выпуск №56, Декабрь 2014
291. Особенности становления самосознания старших подростков, употребляющих наркотические и психоактивные вещества, в сравнении с подростками-делинквентами Выпуск №56, Декабрь 2014
292. Сократовская беседа как метод развития экологического мышления учащихся Выпуск №56, Декабрь 2014
293. Культура здоровья школьников Выпуск №56, Декабрь 2014
294. Здоровье как образовательный продукт. Учебная культура обучающегося Выпуск №56, Декабрь 2014
295. Взаимодействие учителя-логопеда с родителями при сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья Выпуск №53, Июнь 2014
296. Популяризация эффективности работы систем пожарной автоматики и действий персонала в случаях пожара Выпуск №53, Июнь 2014
297. Требования пожарной безопасности при проведении мероприятий с массовым пребыванием людей Выпуск №53, Июнь 2014
298. Детская шалость – одна из причин пожаров Выпуск №53, Июнь 2014
299. Реализация здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с детьми с общим недоразвитием речи Выпуск №53, Июнь 2014
300. Условия гармонии души и тела… Выпуск №53, Июнь 2014

Страницы