Изучение правил по технике безопасности на занятиях в детском объединении «Вязание»

 
 

Афанасьевская Надежда Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО ДТ «Октябрьский» г. Новосибирска

 

Изучение правил по технике безопасности на занятиях в детском объединении «Вязание»

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов педагогики относится проблема здоровьесбережения учащихся. Большую роль для решения данной проблемы играют занятия по декоративно-прикладному творчеству.

Организация и проведение с детьми занятий по декоративно-прикладному творчеству имеет свои специфические особенности. Одно из таких особенностей – это изучение и соблюдение учащимися правил по технике безопасности при работе с инструментами, а также применение этих знаний в повседневной жизни. В рамках образовательной программы «Петелька – волшебница» учащиеся детского объединения «Вязание» работают с такими инструментами, как: спицы, крючки, ножницы, швейные иглы, булавки.

В связи с этим особое внимание детей на вводном занятии уделяю знакомству с этими инструментами и правилам безопасной работы с ними. На основе жизненного опыта детей выясняем, что необходимо знать, помнить и соблюдать при работе с этими инструментами не только во время занятия, но и в повседневной жизни. Учимся правильно хранить инструменты после окончания работы, определяем их место на рабочем столе во время работы, изучаем инструкцию по охране труда при работе с колющими и режущими инструментами.

Чтобы поддерживать интерес школьников к изучаемым правилам и способствовать лучшему их запоминанию, а изучение правил техники безопасности было интересным, увлекательным и главное результативным, в занятия включаю элементы игры и сказки. Это способствует лучшему пониманию детей, почему необходимо знать и применять на практике эти правила и чем грозит их невыполнение.

Для того, чтобы вызвать интерес к изучению правил по технике безопасности, эмоционально настроить детей, на занятиях использую загадки, ребусы, кроссворды, анаграммы об инструментах, знакомлю с историей появления иглы, ножниц, крючка и спиц. При подготовке таких занятий использую опережающие домашние задания, где даю учащимся возможность самостоятельно найти и подготовить сообщения из истории возникновения инструментов, подобрать загадки, стихотворения, пословицы о труде. Это расширяет кругозор ребят, их фантазию, развивает речь. Дети активно выполняют такие задания и с удовольствием участвуют в проведении занятий.

На последующих занятиях, при выполнении творческих заданий школьники учатся применять полученные знания по технике безопасности в практической деятельности.

Закрепление знаний безопасных приемов труда с детьми провожу систематически. Инструктаж по технике безопасности присутствует на каждом занятии, включает словесные и практические методы обучения. Личным примером показываю учащимся, как в процессе практической работы должны соблюдаться правила безопасной работы с инструментами.

Одним из основных компонентов обучения является контроль качества усвоения учащимися учебного материала. Особое место на занятиях уделяю формам контроля усвоения знаний и умений, полученных учащимися при изучении правил техники безопасности. Для организации текущего и итогового контроля использую разные формы их проведения: ролевые игры, игровые упражнения, тестовые задания, широко использую создание силами учащихся рисованных плакатов по правилам безопасной работы при работе с различными инструментами.

  

Практика показала, что использование различных форм организации учебных занятий по изучению правил безопасной работы с инструментами способствует прочному усвоению детьми этих правил и позволяет исключить травматизм детей не только на занятиях, но и в повседневной жизни ребенка.

Количество просмотров: 9767  

Добавить комментарий

1. Правильное питание дошкольников – залог здоровья и хорошего самочувствия воспитанников ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
2. Применение телесно-ориентированных и нейропсихологических практик в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
3. Особенности логопедической работы с детьми раннего возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
4. Почему так важно развивать слуховое внимание у детей: взгляд логопеда ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
5. Нейрогимнастика как эффективный метод физического воспитания дошкольников с особыми образовательными потребностями ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
6. Взаимодействие детского сада и родителей по формированию основ здорового образа жизни: растим здорового ребёнка вместе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
7. Коррекция нарушений произносительной стороны речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи, дизартрией с применением приемов психомоторной коррекции ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
8. Применение нейроигр в работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
9. Инновационные методики по формированию графо-моторных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
10. Сенсорные игры с песком при работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
11. Взгляд на психомоторную сферу дошкольника как систему: взаимная связь движения, поведения и речи ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
12. Программа по оздоровительной гимнастике для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Свобода движений» как первый шаг к успеху ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
13. Представление опыта работы по профилактике эмоционального выгорания педагогов дошкольного учреждения на примере реализации проекта «На работу как на праздник!» ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
14. Модель реализации коррекционно-развивающей работы с обучающимися в специальной (коррекционной) школе ВЫПУСК № 117 (2), апрель 2025
15. Экспериментальная деятельность как средство развития познавательного интереса к формированию основ правильного питания у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
16. Здоровьесберегающие технологии в условиях ДОУ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
17. Формирование у детей дошкольного возраста культуры здоровья, повышения мотивации к его сохранению через использование современных здоровьесберегающих технологий ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
18. Актуальные вопросы организации логопедической помощи в ДОУ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
19. Организация развивающей среды в ДОУ по формированию основ безопасности и правил дорожного движения ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
20. Использование нейроупражнений в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с ТНР ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025

Страницы