Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников

 
 

Авдеева Виктория Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 13 имени Э. А. Быкова» г. Новосибирска

 

Детская киностудия как средство развития креативности младших школьников

Одна из задач обновленного ФГОС – формирование всесторонне развитой личности. В связи с чем в образовании появляется понятие «функциональная грамотность», которое включает в себя несколько компетенций: читательскую; математическую; естественно-научную; финансовую; креативность; глобальные компетенции.

Формирование креативности как одного из принципов функциональной грамотности необходимо начинать с раннего детства. Наиболее благоприятное время – это младший школьный возраст, когда ученику все ново и интересно, а самое главное – у него отсутствует страх перед оцениванием.

Понятие «креативность» неоднозначно, и в психолого-педагогической литературе трактуется по-разному. Из-за чего возникает множество различных определений, но все понятия включают в себя 3 составляющих компонента: интеллектуальный компонент; процесс и результат творческого процесса; мотивация.

Во время создания мультфильма, сюжета или игрового фильма участники процесса развивают в себе все принципы функционального подхода. Многоплановость – один из важных приемов в работе по созданию анимационного фильма. Одновременно участник процесса выполняет несколько функций (режиссёр, аниматор, художник). Такой творческий вид деятельности включает в себя комплексное всестороннее развитие младшего школьника.

Работая над сценарием, ребята учатся выстраивать логические цепочки, придумывают захватывающие сюжеты, которые должны развиваться в общей концепции фильма. Они учатся составлять раскадровки сюжета, придумывают действия и внешний вид героя. Тем самым незаметно для себя развивают творческий потенциал (пример раскадровки к притче «История рыбки»).

Когда написан сценарий, продуманы актёры, наступает этап развития творческого воображения. Младшие школьники с удовольствием прорисовывают своих героев, и пусть сначала они получаются нелепыми, без соблюдений пропорций, но уже виден первый результат проекта. В ходе создания мультфильма ребята не один раз будут менять своего героя, тем самым развивая свою креативность.

У детей младшего школьного возраста мотивационная сфера не развита, им трудно выполнять один вид деятельности длительное время. Интерес к работе теряется очень быстро. Поэтому смена вида деятельности необходима как один из способов поддержки интереса. Работа выстраивается от выполнения самого простого с постепенным переходом к сложному. В студии приветствуется преемственность, когда старшие дети помогают и поддерживают младших.

Правильно организованная работа в студии способствует развитию креативности. Результатом нашей деятельности является участие в региональных, муниципальных, всероссийских фестивалях и конкурсах. Учащимися младшей группы были созданы анимационные фильмы «Эх, это лето», «Футбольный матч», «Друзья».

Количество просмотров: 4075  

Добавить комментарий

121. Профориентация школьников через реализацию волонтерских проектов ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
122. Детское наставничество и шефство как эффективный механизм повышения качества образовательной деятельности ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
123. Классный руководитель – наставник ученика-инофона в полиэтническом классе в условиях поликультурной школы ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
124. Наставничество как условие профессионального становления молодого специалиста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
125. Наставничество как ресурс повышения качества образования и мотивации к освоению профессии педагога ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
126. Создание комфортной образовательной среды для молодого педагога через реализацию модели наставничества в образовательной организации ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
127. Холистический подход к оказанию сестринской помощи пациентам с хроническими заболеваниями ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
128. Вовлечение обучающихся с ОВЗ в проектную деятельность на логопедических занятиях ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
129. Формирование функциональной грамотности на уроках математики в начальных классах по обновленным ФГОС ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
130. Применение интерактивных методов обучения на уроках в начальной школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
131. Эффективные практики воспитательной работы в современной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
132. Программа социализации личности ребенка ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
133. Реализация воспитательного компонента на уроке английского языка в рамках элективного курса для гуманитарных классов «Литературный английский язык» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
134. Методическая копилка. Из опыта проведения летней профильной смены ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
135. Жестовое пение как одна из форм воспитательной работы в коррекционной школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
136. Обеспечение связи учебной иноязычной деятельности с внешней средой в процессе обучения иностранному языку через применение технологии «SWOT-анализа» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
137. Развитие творческих способностей в урочной и внеурочной деятельности ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
138. Использование визуальных источников на уроках истории как средство формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
139. Система воспитательной работы в начальной школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
140. Организация проектной деятельности младшего школьника на уровне НОО ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023

Страницы