Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования

 
 

Мамойленко Юлия Георгиевна,

учитель географии, заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 58 г. Новосибирска

 

Организация работы групп подготовки к школе как средство обеспечения качества общего образования

Главной задачей школы в современных условиях является достижение максимально возможного образовательного результата для каждого ученика. Все учащиеся имеют различный уровень личных притязаний, мотивов, способностей, но каждый из них вправе ожидать от школы помощи в достижении поставленных целей, в получении качественного образования. Наша школа занимает окраинное положение, для значительного числа наших учеников русский язык не является родным.

Диаграмма 1 «Национальный состав контингента обучающихся»

К сожалению, родители продолжают дома общение с детьми на родном языке. Зачастую фонетическая, лексико-грамматическая, морфологическая составляющие родного и русского языков в значительной степени различны. Ребенок, воспитанный и постоянно находящийся в иноязычной языковой среде, с момента поступления в школу начинает испытывать значительные трудности в обучении.

Диаграмма 2 «Уровень владения русским языком учащихся первых классов»

И это не только трудности, связанные с освоением учебных предметов, которые обусловлены неполным пониманием объяснений учителя, маленьким объемом как активного, так и пассивного словаря. В большей степени это трудности общения: иной социальной среды, иных этических принципов, иных способов и средств взаимодействия в социуме. В течение ряда лет мы наблюдали ситуацию, когда потенциально успешный ребенок, сталкиваясь с перечисленными трудностями, терял желание учиться, уверенность в своих силах. Необходимо добавить также, что родители этих учащихся зачастую заинтересованы в успешном обучении своих детей, но в силу тех же причин: плохое владение русским языком, погруженность в социум, не могут помочь.

Диаграмма 3 «Потенциал ребенка – уровень успешности»

С целью решения этой проблемы, а также для создания условий, обеспечивающих равные стартовые возможности для всех детей, нами было принято решение об открытии групп подготовки к школе. В группы мы принимаем детей, независимо от места жительства, важен возраст – не младше 5,5 лет. Главной целью работы этих групп является создание предпосылок успешной учебной деятельности: развитие мелкой моторики руки, расширение словарного запаса, формирование правильных, соответствующих возрасту представлений об окружающем мире, развитие речи. Для иноязычных детей это возможность общения в ином социуме, усвоение правил поведения, формирование понимания русской речи. Именно поэтому в программе работы групп серьезное внимание уделяется таким предметам, как ИЗО, технология, развитие речи. На занятиях по развитию речи учитель ведет беседу с опорой на предметные картинки, проговаривает задание, поясняя его наглядно. Обязательной частью этих занятий является проговаривание учащимися текста за учителем. Активно используется прием проговаривания ответа ученика с исправлением допущенных ошибок. Таким образом формируются навыки правильного звукопроизношения, построения предложений. Эта деятельность актуальна не только для иноязычных учащихся, к сожалению, все чаще мы встречаемся и с крайне бедным словарем, неразвитой речью русскоязычных детей. На занятиях окружающего мира учитель дает представления о мире вокруг: временах года, природных явлениях, деятельности людей в разное время года. (Фото 1)

Проведенный анализ показывает, что учащиеся, посещавшие занятия групп подготовки к школе, легче проходят период адаптации, более успешны в учебе, менее подвержены школьным стрессам.

Диаграмма 4 «Уровень адаптации первоклассников»

Считаю, что со своей задачей группы подготовки успешно справляются. В наших планах не только сохранение этих групп, но и расширение их деятельности, привлечение к работе с детьми психолога, логопеда. Думаю, что работа этих групп имеет серьезное значение для достижения главной цели работы школы – качественного образования для всех детей.

Количество просмотров: 3214  

Добавить комментарий

301. Дистанционное обучение: возможности и реальный опыт ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
302. Интеграция на уроках биологии и истории ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
303. Дистанционное обучение на уроках физики ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
304. Трудности ведения исследовательской деятельности на дистанционном обучении ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
305. Исследовательская деятельность обучающихся 9-11 классов в условиях дистанционного образования (из опыта организации профильной онлайн-смены «Мастерская исследователя» на базе МБОУ СОШ № 36) ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
306. О создании безопасного образовательного пространства в период пандемии ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
307. Использование платформы Learningapps как дистанционного компонента на уроке немецкого языка в 5 классе ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
308. Прокрастинация как одна из причин неуспешности школьников при дистанционной форме обучения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
309. Особенности проведения практических и лабораторных работ в условиях дистанционного обучения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
310. Преподавание немецкого языка в специализированном (инженерном) классе ВЫПУСК №92, декабрь 2020
311. Лицей, шагающий вперед ВЫПУСК №92, декабрь 2020
312. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства ВЫПУСК №92, декабрь 2020
313. Адаптация первоклассников к школе ВЫПУСК №92, декабрь 2020
314. Работа с заголовком как средство развития умения осознанно воспринимать содержание детской литературы в начальных классах ВЫПУСК №92, декабрь 2020
315. Из опыта работы по формированию навыков художественного творчества через изобразительные задания проблемного характера ВЫПУСК №92, декабрь 2020
316. Развитие эмоционального интеллекта школьников в условиях кризиса COVID-19 ВЫПУСК №92, декабрь 2020
317. Акция «Письмо ветерану» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
318. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства коррекционной школы ВЫПУСК №92, декабрь 2020
319. Патриотическое воспитание обучающихся во внеурочной деятельности по физической культуре (программа «Курсанты») ВЫПУСК №92, декабрь 2020
320. Наследие Великой Победы как фактор патриотического воспитания лицеистов ВЫПУСК №92, декабрь 2020

Страницы