Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте

 
 

Самойлова Ольга Александровна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 465 г. Новосибирска

 

Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте

Согласно Федеральной образовательной программе содержание дошкольного образования должно содействовать формированию и развитию личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Одной из основополагающих функций является воспитание и развитие ребёнка как Гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской идентичности на доступном его возрасту содержании. В этой статье мне бы хотелось рассказать о том, как происходит воспитание Гражданина РФ в моей группе.

Фактором, мощно воспитывающим и развивающим детей, выступает развивающая предметно-пространственная среда. В связи с эти в группе размещен патриотический стенд «Моя Родина – Россия!».

Здесь размещены государственная символика России и Новосибирской области, портреты президента РФ, губернатора Новосибирской области и мэра города, ведь любой гражданин свой страны должен это знать. Данную информацию используем и в непосредственно образовательной деятельности.

Например, в начале прошлого учебного года во время опроса детей для формирования тем на учебный год один ребенок задал вопрос: «Кто такой президент? И где он живёт?». Так в нашей группе возник групповой проект «Наш президент».

В ходе его реализации, мы узнали кто такой президент и как им можно стать. Познакомились с биографией нашего президента и его профессиональными обязанностями. Узнали, кто помогает президенту. Установили, что в регионах на помощь приходят губернаторы, а в городах мэры («уточнили» губернатора Новосибирской области и мэра г. Новосибирска). Это была интересная и плодотворная работа.

В соответствии с Конституцией РФ, основной обязанностью человека и гражданина является соблюдение Конституции и законов. В дошкольном детстве «Законами» можно назвать правила поведения. Одними из них выступают правила поведения в детском саду и в группе.

Знакомство начинаем с печатных правил, размещенных в группе.

 

С ребятами рассматриваем правила и обсуждаем их: что изображено? Почему необходимо соблюдать эти правила? Что будет, если правила не соблюдать?

Правила подразделяем на несколько групп:

– правила поведения в коридорах детского сада;

– правила поведения в группе;

– правила поведения в столовой;

– правила поведения на прогулке.

Закрепление происходит в активной деятельности. Например, проигрываем ситуации в сюжетно-ролевых играх. После обсуждаем проигранные игры.

Также на помощь приходит и продуктивная деятельность, например, рисование правил или их оформление в виде аппликации. После используем правила, сделанные детьми, в оформлении группы.

Если дети нарушают какое-то правило, то мы обращаемся к проиллюстрированному правилу на малом сборе, разбираем сложившуюся ситуацию. После просим «нарушителя» воспроизвести правило снова.

Кроме правил поведения в группе и детском саду, знакомимся и с правилами поведения на дороге, на улице, в транспорте и общественных местах. Также проигрываем сюжеты в сюжетно-ролевых играх и закрепляем с помощью продуктивной деятельности.

В результате продуктивной деятельности в группе появляются альбомы с правилами поведения, нарисованными детьми. Эти альбомы помещаем в уголок безопасности.

А практически удостовериться в закреплении правил иногда предоставляется возможность в повседневной жизни. Когда встречаешь ребят на улице, в общественном месте или в транспорте. И видишь, что ребенок не только помнит о том или ином правиле, но и практически выполняет его.

В воспитании Гражданина РФ недостаточно только работы сада, поэтому на помощь приходят и родители. Вместе с родителями дети активно участвуют в социальных акциях, тем самым показывают свою гражданскую позицию. Например, акция «Письмо солдату» или «Посылка солдату».

Все это очень маленькая, но приносящая результат работа, которую хочется продолжать, находить новые способы воспитания Гражданина РФ и применять их в дальнейшем!

Количество просмотров: 5081  

Добавить комментарий

761. Роль интегративных качеств в развитии дошкольника Выпуск №70, апрель 2017
762. Роль художественной литературы в развитии речи детей Выпуск №70, апрель 2017
763. Нетрадиционная работа с бумагой Выпуск №70, апрель 2017
764. Развитие выразительной речи у детей дошкольного возраста посредством театрализации Выпуск №70, апрель 2017
765. Экономическое воспитание старших дошкольников Выпуск №70, апрель 2017
766. Патриотическое воспитание детей в детском саду Выпуск №70, апрель 2017
767. Проект в первой младшей группе в адаптационный период «Здравствуй, детский сад!» Выпуск №70, апрель 2017
768. Проблемы развития инклюзивного образования в сфере дошкольного образования Выпуск №70, апрель 2017
769. Развивающая предметно-пространственная среда в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО Выпуск №70, апрель 2017
770. Организация проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Выпуск №70, апрель 2017
771. Сотрудничество детского сада и семьи: от традиций к инновациям Выпуск №70, апрель 2017
772. Роль деятельностного подхода в приобщении детей к истокам русской народной культуры ВЫПУСК №69, февраль 2017
773. Роль деятельностного подхода при знакомстве детей с изобразительным искусством ВЫПУСК №69, февраль 2017
774. Деятельностный подход в ТРИЗ-технологии ВЫПУСК №69, февраль 2017
775. Деятельностный подход как фактор повышения уровня сформированности целостной картины мира дошкольников ВЫПУСК №69, февраль 2017
776. Развитие творческих способностей дошкольников через театрализованную деятельность ВЫПУСК №69, февраль 2017
777. Формы взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников ВЫПУСК №69, февраль 2017
778. Организация предметно-развивающей среды в период адаптации детей к детскому саду ВЫПУСК №69, февраль 2017
779. Проектная деятельность в работе с детьми младшего дошкольного возраста ВЫПУСК №69, февраль 2017
780. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста в детском саду ВЫПУСК №69, февраль 2017

Страницы