Обучение в Образцовом ансамбле танца «Зоренька» как форма ранней профессиональной ориентации школьников

 
 

Богданов Павел Григорьевич,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ЦВР «Пашинский» г. Новосибирска

 
 
 

Богданова Мария Олеговна,

педагог дополнительного образования

МБУДО «ЦВР «Пашинский» г. Новосибирска

 

Обучение в Образцовом ансамбле танца «Зоренька» как форма ранней профессиональной ориентации школьников

Как известно, выбор профессии – это один из самых важных и сложных шагов в жизни детей. За выражением «выбор профессии» стоит планирование, проектирование «профессионального старта» и определение жизненного пути. Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, самореализации, психологическому и материальному благополучию в будущем. Очень часто мы сталкиваемся с тем, что обучающиеся не готовы к самостоятельному ответственному выбору. Несомненно, в вопросах профориентации школьников должны объединить свои усилия родители, психологи и педагоги.

Зачастую в общеобразовательных учреждениях созданы целые программы профориентационной работы со старшеклассниками, которые, как правило, имеют больше информационно-просветительскую и диагностическую направленность, что в свою очередь не всегда бывает достаточным для успешного профессионального самоопределения учащихся. Именно поэтому на сегодняшний день большое значение имеет дополнительное образование детей, которое позволяет расширить воспитательные возможности школы и ее культурное пространство, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в базовом компоненте, помогает ребятам в профессиональном самоопределении.

Организуя профориентационную работу с обучающимися в условиях Образцового коллектива, важно включать такое направление воспитательной работы, как информационно-просветительское: включать в учебно-воспитательный процесс беседы, информационные материалы по профессиональному самоопределению, ролевые игры, круглые столы. Помимо непосредственно профориентационных задач, данные формы работы с детьми способствуют развитию коммуникативных компетенций, формированию адекватной самооценки и осмыслению своих личностных качеств. Практико-ориентированное направление будущего профессионального становления воспитанников начинается с первых дней знакомства с хореографическим ансамблем. Педагоги коллектива оформляют информационные стенды, демонстрирующие увлекательную фотоисторию достижений в области хореографии; творческие победы участников коллектива; фотографии выпускников; баннеры с фотоколлажем концертных выступлений. С первых занятий педагоги формируют этику и эстетику поведения и внешнего вида участников ансамбля, что соответствует профессиональным нормам будущего хореографа.

Занимаясь в коллективе, ребёнок знакомится с профессией хореографа во всех аспектах. Посещая театры, концерты, мастер-классы, обучающийся постигает профессиональное хореографическое искусство, делится впечатлениями от увиденного, анализирует и отождествляет себя в этом искусстве. Один из воспитанников ансамбля, опираясь на опыт, полученный в ходе занятий, принял участие в профессиональном кинематографе и прошел в финальный этап отбора актеров для фильма «Кандаурские мальчишки».

Обучаясь в хореографическом коллективе, подросток имеет возможность реализовать свой личностный потенциал в социально значимой деятельности: выступления на концертах и праздничных мероприятиях, участие в конкурсах, фестивалях различного уровня, участие в делах коллектива, проявить себя в качестве не только танцовщика, но и постановщика танцевальных импровизаций, репетитора, передавая своё умение младшим участникам коллектива и партнерам по сцене. Помимо самореализации и развития, обеспечивается его активное включение в жизнь общества. Ребята средних и старших групп ансамбля, пользуясь авторитетом среди ровесников и младших товарищей по коллективу, получают уверенность в своих собственных силах и возможностях. Только так подростки способны поверить в успех своего будущего профессионального пути, поставить себе новые цели и не бояться трудностей в процессе их достижения.

Для обучающихся в ансамбле организуются встречи с выпускниками коллектива, которые связали свою жизнь с искусством. Некоторые выпускники принимали участие в праздничных, юбилейных концертах коллектива.

Профориентационная работа в коллективе – это комплексный подход, в котором задействованы все участники образовательного процесса: руководители коллектива, педагоги, родители, воспитанники. В ансамбле «Зоренька» педагоги становятся для подростка наставником-другом, передающим свои знания, навыки, умения, и являются личным примером для ребят, так как это ветераны и действующие артисты Государственного академического сибирского русского народного хора.

Обучающиеся, которые предполагают выбрать хореографическое направление своей будущей профессией, информируют о своём желании педагогов. Если физические данные ребёнка соответствуют требованиям, предьявляемым к данному виду профессиональной деятельности, то начинается процесс индивидуального ознакомления и подготовки к будущей профессии. Один из выпускников выбрал свой творческий профессиональный путь, поступив в Новосибирский театральный институт. В данный момент является ведущим артистом Томского театра юных зрителей. И здесь же пригодились хореографические умения и навыки в его профессиональном мастерстве, так как некоторый репертуар театра – это спектакли с хореографическими композициями.

Многие выпускники коллектива поступают в различные высшие учебные заведения и продолжают заниматься в хореографических коллективах этих учреждений. Некоторые из них не прерывают связь с педагогами коллектива, приходят в ансамбль для практических занятий.

Вся творческая жизнь ребенка в ансамбле танца «Зоренька» так или иначе связана с искусством танца. И если ребенок под руководством опытных наставников решает связать свою профессиональную деятельность с искусством танца, это и есть успех всего процесса обучения.

Дополнительное образование существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых, способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности; создает возможность формирования круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей.

Количество просмотров: 3470  

Добавить комментарий

201. Данс фитнес как средство обновления содержания и технологий физкультурно-спортивной направленности ДОД ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
202. Семья и образовательная организация: пути эффективного сотрудничества в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
203. Патриотизм – он не на словах, он в наших делах ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
204. Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
205. Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
206. Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
207. Неделя безопасности как форма профилактической работы в центре «Точка роста» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
208. Развитие исследовательских компетенций учащихся на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
209. Проектная деятельность в учреждении дополнительного образования как одна из эффективных форм сотрудничества с семьей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
210. Особенности музыкального воспитания обучающихся дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
211. Формирование семейных ценностей через взаимодействие с семьей в рамках реализации социального проекта «Семейный альбом» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
212. 10 лет модельной студии «Все звезды»: от взаимодействия с семьей до сотворчества и взаимопонимания ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
213. Концертируем вместе (из опыта организации проекта «Городской фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи») ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
214. Методические рекомендации «Применение гимнастических блоков на занятиях партерной гимнастикой» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
215. Важные аспекты подготовки и проведения интеллектуального конкурса для дошкольников «Хочу всё знать!» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
216. Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
217. Использование подвижных игр в тренировке юных фехтовальщиков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
218. Новые технологии в физической культуре ВЫПУСК №92, декабрь 2020
219. Эстетическое воспитание детей в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
220. В поисках методического мастерства (из опыта работы Школы раннего творческого развития «Умка») ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021

Страницы