Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников

 
 

Дрожжина Юлия Дмитриевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Назарова Евгения Сергеевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование игровых макетов в развитии речи дошкольников

Игра – это огромное светлое окно, через которое

в духовный мир ребёнка вливается живительный поток

представлений и понятий об окружающем мире.

В. А. Сухомлинский

Игра – это ведущий вид деятельности дошкольников. Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир, получает новые знания, учится мыслить, разговаривать, воображать. Большое значение в развитии игровой деятельности дошкольников имеет создание игровых макетов. Используя макеты в игре, детям легче создавать воображаемую ситуацию и моделировать реальные ситуации или социальные отношения.

На первом этапе мы с нашими малышами создавали плоскостные модели к разным играм или к прочитанным нами сказкам. С их помощью дети могли сами, глядя на картинки, рассказать любимую сказку.

Видя, что детям это нравится, мы решили создавать игровые макеты. Так как дети маленькие и мобильные в пространстве, то и макеты должны были соответствовать их возрасту и характеру. Поэтому сам макет должен быть лёгким и при этом достаточно устойчивым и крепким, чтобы ребёнок мог легко его взять и перенести в любое для него удобное место.

Играя с макетами, ребёнок легко может создать воображаемую ситуацию, способен обыграть одну или сразу несколько ролей одновременно. Макеты могут иметь разную тематику. Например, сейчас время года – зима, поэтому у нас много макетов по сезону: «Дикие звери в зимнем лесу», «Зимние забавы», «Рождество на ферме» и т.д.

К примеру, взяв макет «Дикие звери в зимнем лесу», дети закрепляют свои знания о природе родного края зимой, поведении животных, кто и как из них зимует. А с помощью макета «Зимние забавы» дети закрепляют свои знания и активизируют словарный запас по теме зимних видов спорта и народных забав.

  

Таким образом, макет может решать несколько задач одновременно: закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме, активизация словарного запаса, развитие монологической и связной речи, а также развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения, развитие мелкой моторики рук и коммуникативных навыков.

Манипулируя макетами длительно, ребёнок начинает придумывать свои сюжеты, начинает обыгрывать их, дополняя своё игровое пространство новыми предметами и элементами. И к концу второго года обучения в нашей группе мы наблюдаем положительную динамику в развитии речи дошкольников.

Количество просмотров: 5418  

Добавить комментарий

41. Личностно-ориентированный подход в детском саду: творчество без границ ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
42. Нетрадиционное творчество в младшем дошкольном возрасте ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
43. Формирование культуры правильного питания у дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
44. Искусство оригами как средство формирования математических представлений у старших дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
45. Литературный квест как средство социокультурного развития дошкольников в процессе приобщения к художественной литературе ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
46. Создание речи: инновационный подход к развитию речи у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
47. Семейная культура как основа речевого благополучия ребенка ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
48. Семья и образование: организация эффективной системы взаимодействия в дошкольном образовательном учреждении ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
49. Дети в семьях мигрантов: проблемы и пути их решения ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
50. Дошкольное образование будущего: как технологии меняют обучение? ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
51. Субъектность как важное условие формирования успешной личности ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
52. Использование метода проектов в работе с детьми старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
53. Педагогические методики: из детского сада в семью. Современные формы просвещения родителей ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
54. Исследование психологического микроклимата в педагогическом коллективе ДОО ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
55. Фестиваль «Я выбираю ТРИЗ» как инновационная форма развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников ВЫПУСК № 116 (1), февраль 2025
56. Опытно-экспериментальная деятельность со звуками в семье и группе ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
57. Формирование положительного эмоционального отклика детей средствами речетворческой деятельности ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
58. Совместная театрализованная деятельность как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
59. Развитие музыкально-ритмических способностей дошкольников средствами интерактивных цифровых технологий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
60. Реализация творческих идей посредством потенциала семей воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024

Страницы