Использование развивающей среды мини-музея в коррекционной работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения

 
 

Конькова Наталья Васильевна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Новикова Лариса Васильевна,

учитель-логопед высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Использование развивающей среды мини-музея в коррекционной работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения

Одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родным языком как средством общения и познания. Но, к сожалению, в настоящее время процент дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) становится все больше.

Современные дети хорошо знают, что такое смартфон и компьютер, но при этом испытывают трудности в коммуникации, затрудняются назвать элементарные предметы. Работая с детьми с ТНР на протяжении нескольких лет, мы искали эффективные пути развития и коррекции речи у детей. И пришли к выводу, что источником развития для таких детей должна стать окружающая среда.

А мини-музей как раз и является одной из интересных и актуальных форм развивающей предметно-пространственной среды. Взаимодействие взрослого и ребенка в музейной среде является эффективным средством развития словаря, усвоения лексико-грамматических форм речи и коммуникативных навыков, способствует развитию у дошкольников исследовательской и познавательной деятельности, формирует представление о предметном мире, созданном руками человека, способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры.

С помощью различных упражнений и игр большая часть лексико-грамматического материала, изучаемого детьми на логопедических занятиях, может успешно закрепляться и расширяться благодаря развивающей среде мини-музеев.

В нашем дошкольном учреждении проходил конкурс мини-музеев «Сибирь многогранная». Мы тоже принимали в нём участие и организовали мини-музей «Такие разные профессии в прошлом и настоящем». Ведь Сибирь – это не только территория, это, в первую очередь, люди, которые здесь живут и работают.

В нашем музее большое количество фотографий людей различных профессий, картинок и дидактических игр по профессиям прошлого века и настоящего. Кроме этого много интерактивных заданий и игр о профессиях, в которые мы с детьми играем на интерактивной доске.

 

С помощью нашего мини-музея мы расширяем кругозор дошкольникам, даем им возможность, играя, обогатить и активизировать знания об окружающем мире и профессиях.

Дети с удовольствием рассматривают и сравнивают фотографии прошлого и настоящего, описывают различия, беседуют и рассуждают об увиденном, составляют предложения по слайдам, играют в игры с картинками «Узнай профессию», «Как было, как стало», «Найди пару», «Что лишнее?», «Угадай профессию по описанию», закрепляя таким образом речевые навыки, полученные в ходе коррекционной работы.

Использование мини-музеев дает возможность осуществлять работу по всестороннему развитию дошкольников и совершенствованию всех сторон их речевого развития, помогает сделать логопедическую работу более интересной и эффективной, способствует успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приложение. «Сибирь многогранная. Такие разные профессии: в прошлом и настоящем»

Количество просмотров: 4599  

Добавить комментарий

401. Фольклорный праздник как средство развития речи дошкольников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
402. Карты Бьюзена как один из эффективных инструментов вовлечения родителей в образовательный процесс ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
403. Система работы воспитателя с родителями дошкольников ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
404. Использование дидактической игры в речевом развитии детей дошкольного возраста ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
405. Игровые упражнения с палочками Кюизенера как средство формирования количественных представлений у детей 5-6 лет ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
406. Организация дистанционного обучения дошкольников в период самоизоляции ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
407. Игровые тренинги в парах: родитель-ребенок ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
408. Формирование лидерских качеств старших дошкольников через развитие речевых компетенций ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
409. Дистанционное обучение: возможности и реальный опыт в ДОУ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
410. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально-ритмической и танцевальной деятельности ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
411. Повышение уровня познавательного интереса дошкольников через приобщение к культуре родного края ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
412. Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
413. Жизнь прекрасна, когда безопасна ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
414. Дистанционное образование как одна из форм образовательного процесса в современном детском саду ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
415. Дистанционный формат обучения как современная форма работы с семьями воспитанников ДОУ ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
416. Нетрадиционные техники рисования в детском саду как средство развития творческих способностей дошкольников ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
417. Создание инициативной образовательной среды в ДОО ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
418. Социальное партнерство дошкольной образовательной организации в социокультурном образовательном пространстве крупного города ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
419. Растим будущих патриотов ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
420. Использование нетрадиционных методов работы со сказкой с детьми старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021

Страницы