Ознакомление детей с элементарными формами детского туризма с использованием программируемой игрушки Bee-Bot «Умная пчела»

 
 

Донская Олеся Игоревна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 
 
 

Донина Ольга Владимировна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МБДОУ д/с № 388 г. Новосибирска

 

Ознакомление детей с элементарными формами детского туризма с использованием программируемой игрушки Bee-Bot «Умная пчела»

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения их к здоровому образу жизни, активному отдыху остро стоит в современном обществе. Для ее решения педагоги ищут новые интересные средства и приемы, которые могли бы одновременно развивать и физические качества, и познавательные и умственные способности дошкольников. На наш взгляд, одним из таких средств является детский туризм.

Детский образовательный туризм – это интегрированный способ обучения и воспитания детей, который оказывает содействие решению воспитательных, оздоровительных задач, развивая ребенка многогранно: интеллектуально, морально и физически.

Чтобы расширить круг представлений о детском туризме в доступной, интересной и при этом современной для детей форме, мы используем программируемую игрушку Bee-Вot «Умная пчела».

Представляем вашему вниманию игры, которые мы применяем в работе с лого-роботом Bee Bot «Умная пчела» при ознакомлении с элементарными формами детского туризма.

Для игр используется игровое поле «Универсальное» и картинки с игровыми карточками и атрибутами. Детям предлагаются различные задания и схемы движения, с помощью которых они узнают новую информацию о лесе, видах и атрибутах туризма и активного отдыха на природе.

Сначала ребенок совместно с педагогом учится программировать игрушку по заданным схемам, а затем может самостоятельно задавать лого-роботу путь передвижения.

«Помоги туристу добраться до места» 

Цель: закрепить знания детей о нахождении в лесу, развивать у детей инженерное мышление, познавательную активность, внимание, память, мышление.

Игровая ситуация. Дети сидят вокруг игрового поля, педагог выкладывает картинки по сюжету игры.

«Лето – такое замечательное время года, – подумала пчелка, – светит солнце, цветут цветы, дует теплый ветерок». Но тут ее мысли оборвал необъяснимый шум в поле. Она включила «второе дыхание» и на огромной скорости полетела в сторону поля, так ей было интересно, что же там происходит. Долетев, она увидела детей, которые очень громко кого-то звали. Стала интересоваться, что случилось. И дети рассказали, что они собирали в лесу ягоды и грибы, но на базу с палатками вернулись не все. И было бы очень хорошо, если бы она им помогла.

На игровое поле выкладываются карточки с местом палаток и изображением одного из туристов, предлагаются схемы движения.

После окончания «операции по возвращению туриста на базу» дети поблагодарили пчелку и предложили ей этот вечер провести с ними у костра и попеть песни, вкусно поужинать.

«Знакомство детей с туристическими правилами»

Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу, развивать у детей инженерное мышление, познавательную активность, внимание, память, мышление.

Игровая ситуация. Дети сидят вокруг игрового поля, педагог выкладывает картинки по сюжету игры.

Одним солнечным утром собралась пчелка на луг за медом. Летит, крыльями машет, природой любуется. Тут заприметила на лугу своих друзей – туристов. Они сидели на бревне и что-то произносили… А вот о чём туристы говорили, пчёлка не поняла. Подлетела ближе и спрашивает:

– Что у вас случилось?

А туристы ей отвечают:

– Мы совсем забыли все туристические правила. 

– Чем я могу вам помочь? – спросила пчелка.

И туристы рассказали ей, что был у них блокнот, в котором они записали все правила, каждое было под своим номером. Но он исчез. Не могла бы пчелка с высоты своего полета посмотреть, может, ветром его унесло. Наша пчелка взлетела и по истечении нескольких минут сообщила, что их блокнот разлетелся на несколько частей, каждую часть нужно искать отдельно, но она обязательно поможет. 

На игровое поле выкладываются карточки с цифрами и с обратной стороны правилами поведения в лесу:

  1. Любите и охраняйте родную природу.
  2. Уходя из леса, тщательно тушите костёр, и не оставляйте после себя мусор.
  3. Не засоряйте реки и родники.
  4. Не ломайте деревья – они засохнут и погибнут.

Детям предлагаются схемы движения.

При нахождении каждой карточки читается и обсуждается правило.

В конце туристы поблагодарили пчелку за оказание неоценимой помощи,  пообещали больше не терять блокнот и выучить все правила наизусть.

«Соберём аптечку туриста»

Цель: обогащение знаний детей о содержании походной аптечки, формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка с использованием высокотехнологических игрушек Bee-bot «Умная пчела».

Игровая ситуацияНа игровое поле выкладываются предметы содержимого аптечки, предлагаются схемы движения.

В улье у пчелы было очень тихо, никто никуда не торопился, все дружно спали. Но наша пчела никак не могла уснуть, в голове крутилась мысль, которую она услышала, пролетая по лесу мимо отдыхающих туристов: «Мы потеряли аптечку, что же нам делать?»

Ее воображение устало рисовать картины в голове, и она решила выбраться из улья и спросить у туристов, что они имели в виду.

Луна блестела на небе, туристы пели песни у костра. Приземлившись на луг, пчела не смогла удержаться на своих лапках и упала на брюшко.  Тут она увидела мальчика и девочку, которые обратили на нее внимание.

Дети поведали нашей пчелке, для чего нужна аптечка, попросили ее помочь найти и собрать, ведь ей с высоты будет виднее, где что лежит.  Они договорились, что пчелка прилетит утром, так как ночью ничего не видно. Пчелка сдержала свое обещание и вернулась, потому что было очень интересно, что же находится в аптечке.

Детям предлагаются схемы движения.

После успешного сбора аптечки, поблагодарив своих друзей, полетела наша пчелка в улей набираться новых сил.

Количество просмотров: 1524  

Добавить комментарий

141. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества дошкольного образования ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
142. Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
143. Система наставничества в рамках проекта «Создание инновационной комплексной системы взаимодействия с участниками образовательного процесса по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста» ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
144. Наставничество – основа качественной и стабильной работы дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №110, Декабрь 2023
145. Сенсорное развитие детей раннего возраста ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
146. Музыкальное развитие старших дошкольников посредством народного фольклора и танцев ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
147. Парные коммуникации как средство поддержки детской инициативы в работе учителя-логопеда ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
148. Знакомим детей с профессиями ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
149. Готовимся к школе вместе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
150. Эффективные практики воспитательной работы в дошкольной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
151. «День черкесского костюма»: воспитание нравственно-патриотических чувств дошкольников ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
152. Развитие пространственно-временной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста как необходимый навык готовности ребенка к школе ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
153. Работа с нетрадиционными техниками рисования в современной образовательной организации ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
154. Использование нетрадиционных форм проведения педсоветов как одно из средств активизации педагогов ДОУ ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
155. Предупреждение ДДТТ через организацию проектной деятельности с дошкольниками ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
156. Шаги к позитивному родительству ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
157. Воспитательные практики дошкольного учреждения ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
158. Как воспитать гражданина Российской Федерации в старшем дошкольном возрасте ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
159. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в рамках вариативной программы «Театральный калейдоскоп» ВЫПУСК №108-109, Октябрь 2023
160. Использование игровой деятельности в формировании коммуникативных навыков у младших дошкольников ВЫПУСК №107, ИЮНЬ 2023

Страницы