У каждого есть голос, значит, мы все умеем петь. Верно ли звучит данный тезис? Практика доказывает, что пение без подготовки отрицательно влияет на голосовой аппарат взрослого человека, а тем более ребенка. Только задумайтесь: голосовой аппарат ребенка находится в состоянии непрерывного роста и развития. Если говорить о функциональных и анатомических особенностях голосового аппарата, то объем легких еще очень мал, дыхание поверхностное, выдох, на котором происходит формирование звука, короткий и слабый. Исходя из этого, педагогу необходимо способствовать его комфортному развитию, чтобы детям пелось легко, без зажимов. Поэтому на музыкальных занятиях особое внимание я уделяю дыхательным упражнениям.  

В своей практике я использую два эффективных дыхательных упражнения для развития голосового аппарата детей дошкольного возраста. Первый способ базируется на частых активных вдохах через нос. Второй способ формирует длинный диафрагмальный выдох, который необходим при пении.

Перед выполнением упражнения нужно проветрить помещение, следить чтобы одежда была удобной, не сковывающей движений.

1 способ – «Дыхание ежика». Нужно встать прямо, ноги на ширине плеч, делаем частые активные вдохи носом, выдох произвольный. С детьми мы делаем под музыку 4 вдоха, отдых и снова 4 вдоха – всего четыре повторения. В данном упражнении музыка задает ритм для работы. Важно выполнять активные вдохи, не задумываясь о выдохе. Данное упражнение способствует быстрому насыщению голосового аппарата кислородом, а значит «включает» его в работу.

2 способ – «Самовар». На подготовительных этапах выполнения упражнения дети ставят ладони на ребра справа и слева, делают вдох через нос: «Самовар раздут и горд, чай по чашке выдает…», и длинный выдох через рот: «Самовар вскипел, выходит пар». Важно следить, чтобы дети не поднимали плечи, голову. Правильности выполнения упражнения помогает четкая установка – «надуть бока». Упражнение формирует долгий диафрагмальный выдох, который нужен при пении.

Дыхательные упражнения должны быть регулярными, именно от этого зависит их эффективность. Поэтому педагогу нужно придумывать интересные варианты выполнения упражнений. Это может быть сказка, рассказ по картинкам или игра «Интерактивный куб». На каждую сторону куба клеится картинка, соответствующая упражнению, дети по очереди кидают куб и выполняют упражнение, соответствующее картинке, которая выпадает вверху куба. Преимущества данной игры в том, что дети могут играть самостоятельно, без помощи педагога.

Также для пения необходима фонация звуков, поэтому мы с детьми занимаемся с тренажерами «Поющие бусы» и «Звуковые дорожки». Суть этих упражнений заключается в том, что на выдохе ребенок поет гласные звуки. Таким образом происходит подготовка голосового аппарата к пению. При пении мы всегда протягивает голосом гласные звуки, поэтому фонация с тренажерами очень эффективна.

«Поющие бусы». Для изготовления тренажера необходима нить, примерно 40 см, и 4 бусинки. Выполняя упражнение, ребенок тянет гласную и перетягивает бусинку с одной стороны нити на другую. Важно следить, чтобы дети протягивали звук голосом плавно, без рывков. Упражнение способствует развитию не только голосового аппарата ребенка, но и развивает мелкую моторику, счет, усидчивость.

«Звуковые дорожки». Для выполнения упражнения необходимо распечатать карточки с извилистыми линиями. В начале дорожки расположен персонаж, в конце – вкусный фрукт. Ребенку необходимо петь гласный звук «А» и вести пальцем по извилистой дорожке на карточке, пока она не закончится, упражнение заканчиваем слогом «АМ» – съели фрукт. Карточками можно меняться, передавая их по кругу, можно работать в парах. Работая в парах один, участник становится «показывающим», другой «поющим». При работе в парах упражнение усложняется, так как у «поющего» нет возможности повлиять на скорость ведения дорожки «показывающего».    

Регулярность выполнения этих дыхательных упражнений формирует у ребенка навыки выработки бесшумного, глубокого, соответствующего характеру и темпу песни вдоха. Взяв дыхание при пении, ребенок не сразу расходует его, дыхания хватает до конца музыкальной фразы и этот процесс выглядит естественно, без зажимов. Когда ребенок поет легко и свободно, с удовольствием, можно судить о том, что поставленная педагогом цель достигнута. Пойте с удовольствием!

Список литературы:

1. Вакуленко Л.С. Воспитание правильного звукопроизношения у детей: Учебно-методическое пособие. – Мурманск: МГПУ. –2012.
2. Белякова Л. И., Гончарова Н. Н., Шишкова Т. Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи – М.: Книголюб. – 2012.