В условиях реализации ФГОС НОО особое внимание уделяется развитию у учащихся универсальных учебных действий (УУД), которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса и направлены на формирование личности, способной к саморазвитию и самореализации в современном мире. Среди различных видов УУД, познавательные действия играют ключевую роль в освоении учебного материала и формировании компетенций, необходимых для успешной учебы и жизни. К познавательным УУД относятся:

– Постановка и решение проблем: умение определить проблему, сформулировать вопросы, выдвинуть гипотезы, найти решение и проверить его эффективность.

– Анализ и синтез информации: умение разложить информацию на части, выделить главное, установить связи между элементами, собрать информацию в единое целое.

– Сравнение и классификация: умение выявлять сходства и различия, группировать объекты по признакам, строить классификации.

– Обобщение и систематизация: умение вывести общее из частного, сформулировать правила и закономерности, строить логические цепочки.

Парная и групповая работа, эффективно применяемая как в урочное, так и во внеурочное время, является мощным инструментом для формирования познавательных УУД. В урочное время парная и групповая работа могут быть использованы при различных этапах учебного процесса, эффективно дополняя традиционные методы обучения и способствуя активному вовлечению учащихся в учебный процесс.

Парная или групповая работа позволяет организовать более глубокое изучение текста. Ученики могут вместе читать, обсуждать непонятные места, выделять главную информацию, делать заметки, задавать вопросы друг другу. Такой подход позволяет каждому участнику внести свой вклад в понимание материала и развивает навыки совместного чтения и анализа текста. Совместное составление схем, таблиц, диаграмм или концептуальных карт стимулирует мышление и помогает ученикам структурировать информацию, выявлять связи между разными частями материала. Это также способствует развитию навыков работы с информацией, коммуникации и совместного творчества. Парная или групповая работа предоставляет ученикам возможность изучить различные источники информации: книги, журналы, интернет-ресурсы, мультимедийные материалы. Это помогает расширить кругозор, научиться критически оценивать информацию из разных источников, формирует навыки работы с информацией и развивает исследовательские навыки.

Совместное решение задач позволяет ученикам обсуждать разные подходы к решению, находить ошибки, помогать друг другу в понимании материала. Это способствует развитию навыков решения проблем, аналитического мышления и взаимопомощи. Совместная подготовка и проведение презентаций позволяет ученикам распределить ответственность, изучить разные аспекты темы, подготовить наглядные материалы, осуществлять взаимоконтроль. Это развивает навыки работы в команде, публичного выступления, представления информации в доступной и интересной форме. Обсуждение ошибок в паре или группе позволяет ученикам понять причину ошибки, научиться избегать ее в будущем, развить критическое мышление и самостоятельность.

Взаимопроверка позволяет ученикам увидеть ошибки в работе с точки зрения другого человека, научиться анализировать свою работу, развивать навыки самостоятельности и критической оценки своих работ. Дискуссии в паре или группе позволяют ученикам высказывать свою точку зрения, аргументировать свои выводы, слушать другие мнения, находить компромиссы. Это развивает навыки коммуникации, критического мышления, аргументации и диалога. Защита проекта в паре или группе позволяет ученикам демонстрировать свои знания, умения и навыки, представлять результаты работы, отвечать на вопросы. Это развивает навыки публичного выступления, работы с информацией, творческого мышления и представления своих работ.

Таким образом, использование парной и групповой работы в урочное время позволяет не только эффективно изучать и закреплять материал, но и формирует у учеников важные познавательные УУД, необходимые для успешной учебы и жизни в современном мире. Учителю необходимо четко определить цели и задачи совместной работы, дать конкретные инструкции и поддерживать учеников на протяжении всего процесса. Важно также следить за тем, чтобы все ученики были вовлечены в работу и чтобы никто не чувствовал себя оставленным в стороне.

Во внеурочное время парная и групповая работа также играют важную роль в развитии познавательных УУД, позволяя ученикам углубиться в изучение интересующих их тем, проявить свои творческие способности и получить новый опыт взаимодействия.

Кружки позволяют ученикам заниматься исследовательской деятельностью в интересующих их областях знаний. В паре или группе они могут планировать эксперименты, собирать и анализировать данные, готовить отчеты, представлять результаты своих исследований. Это развивает навыки постановки и решения проблем, научного мышления, работы с информацией, представления результатов исследования. Парная или групповая работа в рамках кружковой деятельности позволяет ученикам подготовиться к различным конкурсам, олимпиадам, фестивалям. Совместная работа стимулирует творчество, развивает навыки коллективного решения задач, организации работы, представления своей работы перед аудиторией. Кружковая работа также позволяет ученикам разрабатывать творческие проекты: создавать театральные постановки, музыкальные композиции, видеоролики, веб-сайты, изобразительные произведения. Парная или групповая работа в этом случае позволяет ученикам объединить свои творческие способности, распределить задачи, совместно принять решения, реализовать свои идеи.

Проектная деятельность предполагает решение практической задачи с применением знаний из различных областей. В паре или группе ученики могут планировать проекты, собирать информацию, разрабатывать план действий, распределять задачи, выполнять работу по этапам, представлять результаты работы. Проектная деятельность развивает навыки планирования, организации, работы в команде, решения проблем, представления своих работ. Защита проекта в паре или группе позволяет ученикам представить результаты своей работы, отвечать на вопросы, аргументировать свои выводы. Это развивает навыки публичного выступления, работы с информацией, творческого мышления, представления своих работ.

Совместное выполнение домашних заданий в паре позволяет ученикам обсудить материал, помочь друг другу в понимании задания, найти решения вместе. Это развивает навыки взаимопомощи, общения, работы в команде, решения проблем. Парная работа над созданием презентаций позволяет ученикам разработать интересный и информативный материал, оформить его в наглядной форме, представить результаты работы. Это развивает навыки работы с информацией, творческого мышления, оформления материалов, представления результатов работы. Обсуждение прочитанного материала в паре позволяет ученикам поделиться своими впечатлениями, обсудить непонятные места, высказать свою точку зрения. Это развивает навыки критического мышления, анализа, синтеза, общения, выражения своей точки зрения.

Использование парной и групповой работы в условиях реализации ФГОС НОО является эффективным способом формирования познавательных УУД, способствует развитию ключевых компетенций, необходимых для успешной социализации и адаптации к жизни в современном мире.

Список литературы:

1. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. М., 2006. – 212 с.

3. Никифорова Ф. В. Развитие и формирование мотивации учения // Эксперимент и инновации в школе. 2011. № 3. С.53-56.