Современные дети осваивают компьютерные технологии одновременно с освоением речи. Именно они ставят перед педагогами задачу совершенствования дидактических приемов и методов образовательно-информационной работы. Современные нетрадиционные технологии – как раз такой актуальный, простой и эффективный способ разнообразить и усовершенствовать совместную деятельность взрослого с ребенком. Использование этих технологий позволяет организовать образовательный процесс таким образом, что педагог выполняет не назидательную функцию, а является равноправным участником процесса. Это хорошо мотивируют детей на успешное выполнение заданий, развитие инициативности и творческого самовыражения.

В нашем детском саду реализуется Парциальная образовательная программа по профилактике речевых нарушений и развитию речи у детей «Радиостанция Калейдоскоп». Программа направлена на развитие речевых компетенций и профилактику возможных нарушений речи у детей с использованием современной здоровьесберегающей технологии: радиостанции ДОУ. Программа реализуется педагогами ДОУ, длительность радиоминутки 5-10 минут. Организация радиоминутки осуществляется частой сменой деятельности: использование подвижных музыкальных игр и упражнений, выполнение детьми совместно со взрослыми пальчиковой гимнастики, включение элементов самомассажа, упражнений на развитие межполушарного взаимодействия, игр и упражнений, направленных на развитие общей моторики. Данные приемы и методы стимулируют повышение работоспособности, способствуют восстановлению сил, снятию напряжения, создают благоприятную психоэмоциональную атмосферу, поддерживают психологическое здоровье детей, а также пропагандируют здоровый образ жизни.

Комплекс пальчиковых гимнастик с использованием кинезиологических упражнений «Радиоминутка с Кузей»

Цель: развитие речи у детей через кинезиологические упражнения.

Задачи:

1. Развивать мелкую и общую моторику.

2. Способствовать развитию темпо-ритмической стороны речи и межполушарного взаимодействия.

3. Формировать фонематическое восприятие и развивать слуховое внимание.

4. Пополнять активный и пассивный словарь детей.

5. Создание эмоционально положительного настроения и интереса.

Технические средства: радиоустановка, микрофон, колонки в группах, компьютер в сборе (монитор).

Методические материалы и средства обучения: подборка аудио-, медиафайлов, тренажеры для развития мелкой моторики.

Добрый день, мои дорогие друзья, Вы меня узнали? Это я, домовенок Кузя. Ребята, вот и пришла к нам в гости долгожданная зима. Я знаю, что все мы очень любим зиму. А какая бывает зима?

– Зима какая? (белая, морозная, веселая, красивая, снежная, холодная)

– Снег какой? (белый, пушистый, холодный, липкий, скрипучий, мягкий)

– Снежинка какая? (красивая, блестящая, падающая)

– Мороз какой? (сильный, злой, крепкий, слабый)

– Снег что делает? (идет, падает, летит, кружится, скрипит)

– Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует)

А какие символы зимы вы знаете? (снег, горки, карнавал, праздничные костюмы, катание на коньках, ёлка, Дед Мороз, снеговик, катание на лыжах). Молодцы!

Одним из символов зимы является Снеговик. 

Зачем искать его в горах?

Его найдете во дворах.

Из года в год, из века в век

Живет здесь снежный человек.

Он на дворовом пяточке

Стоит, держа метлу в руке.

Он веселит ребят весь день,

Ведро напялив набекрень…

Оказывается, снеговик в морозную погоду не лепится, а лепится, когда на улице оттепель, светит солнышко, тогда снег рыхлый и хорошо скатывается в шары. 

Ребята, а вы знаете, как много мультфильмов о снеговике? («Снеговик-почтовик», «Когда зажигаются елки» и много-много др.) Снеговикам посвящены замечательные детские сказки, а еще очень много стихотворений и загадок. В наше время создание снежных фигур остается любимым зимним занятием детей и взрослых. И я вам предлагаю сейчас слепить снеговика. Приготовьте свои ушки и ручки. Смотрите на своих воспитателей и повторяйте за ними.

Музыка. https://drive.google.com/file/d/1F7BIhHXMJJYOrJNeo07pyNDYRDVbGQb0/view?usp=drivesdk

Слова. Пальчиковая гимнастика с использованием кинезиологических упражнений «Снеговик» муз и сл. М. Федоровой

1. Мы играли, мы играли, («лепим» снежок)

Комья снежные катали: («катаем»)

Вправо, влево, напрямик… (на ладонь поставить указ палец, покрутить)

Вот и вышел Снеговик. (так же на другой ладони)

Припев:

Снеговик стоит, не тает, (одновременно дотрагиваются кончиками пальцев ладонь к ладони)

Только глазками моргает, (колечки из пальцев к глазам «очки»)

Да качает головой: (кладут на голову и качают)

Поиграйте-ка со мной. (кончиками пальцев по очереди дотрагиваются друг до друга)

2.  Поиграли с ним в снежки, («кидаем снежок» правой и левой рукой)

Стали как снеговики. (кулачки ставим друг на друга по - очереди)

Снеговик махнул метлой: (кистями покачать вправо-влево)

Ну-ка, быстренько домой! (позвать к себе)

Припев: повторить

«Снежинки»

Цель: развитие кистевого и пальцевого праксиса, координации движений пальцев рук, стимулирование межполушарного взаимодействия, тренировка кистей рук.

Тихо падают снежинки.

(Поочерёдное постукивание пальцами по ладони правой и левой руки)

Легкий ветер гонит их.

(Руки вытянуты вперёд и сжаты в кулак, большие пальцы направлены друг к другу.) Вращение большими пальцами вокруг друг друга вперёд и назад.)

То построит хороводы,

(Соединить большой палец левой руки с указательным пальцем правой руки затем наоборот. Поочерёдное соединение пальцев.)

То, как в вальсе, закружит.

(Упражнение «Колечки»)

Ветер стих, снежинки плавно

Ниже опускаются.

(Сжать кулаки. Раскрыть ладони: правая ладонь – пальцы соединены, левая ладонь – пальцы широко расставлены.

Сжать кулаки.

Раскрыть ладони: левая ладонь – пальцы соединены, правая ладонь – пальцы широко расставлены.)

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются.

(Руки в замке:

выпрямляются пальцы обеих рук,

выпрямляются пальцы правой руки,

выпрямляются пальцы обеих рук,

выпрямляются пальцы левой руки.)

«Крестики и Нолики»

Цель: развитие чувства ритма, кистевого и пальцевого праксиса, координации движений пальцев рук, стимулирование межполушарного взаимодействия, тренировка кистей рук в быстрой смене тонуса (напряжение – расслабление)

Ход игры: игра проводится за столом.

ВАРИАНТ для детей до 4 лет

Договоритесь с ребенком, что «крестики» – это перекрещенные руки перед собой, «нолики» – соединение рук перед собой в форме круга. Или «крестики» – это перекрещенные указательные пальчики, «нолики» – это уклад «бинокль» на столе. Движения пальчиковых укладов, изображающих зверей, упрощаются.

Крестики скрещиваем руки

И нолики собираем в круг перед собой

Спрятались на столике. закрываем ладошки – открываем ладошки

В гости мы зайчат позвали ладошки-«ушки» над головой

Нолики все отыскали. ритмично хлопаем, шлепаем или сочетаем

Крестики повторяем движения

И нолики –

Спрятались на столике

В гости мы козлят позвали – указательные пальчики над головой

Нолики все отыскали. ритмично хлопаем, шлепаем или сочетаем

Крестики повторяем движения

И нолики –

Спрятались на столике.

В гости птичек мы позвали – машем «крылышками

Нолики все отыскали. ритмично хлопаем, шлепаем или сочетаем

Крестики повторяем движения

И нолики –

Спрятались на столике.

Вот как весело играли – ритмично хлопаем, шлепаем или сочетаем

Нолики все отыскали!

Совет: если малыш не успевает перестраивать уклад и движения в двух последних строчках, оставляйте одно движение до конца:

В гости мы зайчат позвали –

Нолики все отыскали. ладошки-«ушки» над головой

ВАРИАНТ для детей 4,5 лет и старше

Договоритесь с ребенком, что «крестики» – это перекрещенные указательный и средний пальчики на обеих руках, «нолики» – округлые пальчики, собранные вместе с большим.

Крестики скрещиваем пальчики

И нолики собираем в «нолики»

Спрятались на столике. закрываем ладошки – открываем ладошки

В гости мы зайчат позвали «зайчик»

Нолики все отыскали. «пальчики здороваются»

Крестики повторяем движения

И нолики –

Спрятались на столике

В гости мы козлят позвали – «коза»

Нолики все отыскали.  «пальчики здороваются»

Крестики повторяем движения

И нолики –

Спрятались на столике.

В гости птичек мы позвали – «птички»

Нолики все отыскали. «пальчики здороваются»

Крестики повторяем движения

И нолики –

Спрятались на столике.

Вот как весело играли – ритмично хлопаем, шлепаем или сочетаем

Нолики все отыскали! «пальчики здороваются»

«Звездочки»

Цель: развитие кистевого и пальцевого праксиса, координации движений пальцев рук, стимулирование межполушарного взаимодействия, тренировка кистей рук в быстрой смене тонуса (напряжение – расслабление).

Ход игры: поговорите с детьми о звездах, создайте игровую ситуацию. Проводить игру можно как за столом, так и на полу. Исходное положение «прятки» – сидя лицом к ребенку, спрячьтесь за своими ладошкам, ритмично выглядывая, продолжайте игру, выполняя движения по тексту.

Ночью, дружок, «прятки» – выглядываем влево

Выгляни в окошко «прятки» – выглядываем вправо

Что там вверху? «прятки» без наклона – развести и свести

Что за белые крошки? ладошки перед собой

Там высоко – звездное небо

попеременно сжимать и разжимать хаотично перед собой пальцы рук

Звездочки справа сжать – разжать одновременно двумя руками справа

Звездочки слева. сжать – разжать одновременно двумя руками слева

Мне бы до звезд левая рука сжата в кулак, правая рука. проводит движение

от левого кулачка к плечу, в конце резко раскрыть кулачок левой руки

Дотянуться рукой, повтор движений правой рукой

Чтоб поиграть очень яркой звездой!

растираем круговыми движениями ладошки

Чтоб поиграть очень яркой звездой! повтор движений

Мы со звездой сжать – разжать одновременно двумя руками справа

Будем играться «прятки» – повтор движений из 1 куплета

Хлопать в ладоши хлопки перед собой

Чуть-чуть щекотаться! пощекотать соседа

Мы полетим левая рука сжата в кулак, правая рука проводит движение

от левого кулачка к плечу, в конце резко раскрыть кулачок левую руку

На край вселенной повтор движений правой рукой

Где звездочки справа сжать – разжать одновременно двумя руками справа

Звездочки слева! сжать – разжать одновременно двумя руками слева

Им помашу на прощанье рукой! перекрест рук перед собой

Мне ведь пора возвращаться «моторчик» двумя руками перед собой

Домой! поднять руки над головой – «крыша»

Мне ведь пора возвращаться домой! повтор движений

Ребята, как же мне нравится с вами лепить снеговика, но пришла пора полдничать. До свидания, мои дорогие друзья, до новых встреч.

Список литературы

1. С.И. Карпова, В.В. Мамаева Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет. – Спб.: Речь, 2013.

2. С.И. Карпова, В.В. Мамаева Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – Спб.: Речь, 2012.

3. И.С. Лопухина 550 упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 1995.

4. А.М. Круглова Говорим правильно. Логопедические игры и упражнения: РИПОЛ, 2013. – 96 с.

5. О.А. Новиковская Умные пальчики. Игры для развития речи – Москва: Астрель 2009.

6. Т.А. Ткаченко Слуховое внимание. Логопедические упражнения. Москва: Эксмо, 2006.