В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования особое значение для развития личности ребенка имеет ознакомление с окружающей действительностью, когда она предстает перед ним во всем многообразии, и ребенок приобщается ко всему, чем живет общество. Малыш стремится понять, как устроены предметы, узнать что-то новое о мире, получить представления о разных сторонах жизни.

С помощью поисково-исследовательской деятельности можно поддержать и развить в ребенке интерес к поиску и экспериментированию, приобретению опыта успешной собственной исследовательской деятельности, развитию восприятия, мышления, а главное – речи (умению размышлять, рассуждать и анализировать). Я думаю, что если использовать наряду с другими приемами, методами и средствами поисково-исследовательский метод, то становление ребенка как самостоятельной, инициативной личности будет проходить успешнее. Во время опытов идёт речевое сопровождение воспитателя и детей, выдвигаются гипотезы и догадки, дети пытаются предугадать результаты. Как следствие, развивается речь, дети учатся выстраивать сложные предложения, делать выводы.

Я хочу поделиться одним из множества впечатлений в процессе поисково-познавательной деятельности. Во время образовательной деятельности «Горы» из цикла «Как устроен мир», в старшей группе путём исследовательской деятельности мы с детьми выяснили, как происходит извержение, как происходит горообразование, познакомились с глобусом и научились понимать, что это такое.

Для того чтобы качественно проводить экспериментирование, необходимо правильно подобрать материал и оборудование. Поэтому в группе создан уголок экспериментирования, в котором есть всё необходимое: микроскоп, магниты, увеличительные стёкла, магниты, природный материал, различные ёмкости, песочные часы и др.

Конспект экспериментально-развивающей деятельности в подготовительной логопедической группе из цикла «Как устроен мир»: «Горы»

Цель:

1.Познакомить детей с глобусом.

2. Развивать речевую активность и творческое воображение.

3. Развивать познавательную сферу детей.

4. Развивать интерес к поисково-познавательной деятельности.

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребятки, мы с вами живём в самой огромной стране в мире и имя ей дано Россия! Велика наша Родина! Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей, от Балтийского моря до Тихого океана! Это огромное государство! Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озёра, густые леса и бескрайние степи!

И сегодня я хочу познакомить вас с одним очень интересным предметом, на котором уместились все страны мира, моря, горы и леса.

Отгадайте, если сможете, загадку:

На нём уместилась

Вся наша Земля:

Моря, океаны,

Леса и поля.

И северный полюс

Там тоже найдёшь,

А если захочешь —

В руках унесёшь. (Глобус)

(дети рассматривают глобус)

На глобусе есть моря, реки, океаны – это что?

Дети: вода!

Воспитатель: правильно вода!

Воду на глобусе обозначили голубым цветом.

Я хочу рассказать вам про горы.

Горы – это участки земной поверхности, которые могут иметь различную возвышенность. Согласно законам природы, молодые горы растут на месте разрушающихся старых.

Возвышенность сложена из слоёв твёрдых горных пород. Нижняя часть (начало горы) начинается с лесного пояса (лес), дальше идёт пояс альпийских лугов, где деревья уже не растут, лишь сочная травянистая растительность. Еще выше – нижняя граница пояса вечных снегов, а за ней вершина. В этих зонах постоянно холодно, поверхность покрыта снегом и льдом. На вершинах гор образуются реки изо льда – ледники.

Отгадайте загадку:

Я плююсь огнем и лавой,

Я – опасный великан

Славен я недоброй славой

А зовут меня – (вулкан).

А вулканы похожи на конусообразные или куполообразные горы, на вершине которых имеется кратер или впадина в виде воронки. Иногда, как говорят ученые, вулкан «просыпается», и тогда происходит его извержение. При этом на поверхность Земли выходят расплавленные вещества земной коры. Как извергается вулкан, мы с вами проверим на опыте.

Экспериментирование. Сначала вспомним правила при проведении опытов.

Для создания вулкана нам потребовался картон и пластилин. Лист картона свернули в виде конуса и обрезали макушку. Это стало формой для вулкана. Сверху облепили ее пластилином так, чтобы картон стал похож на гору. Лучше поместить вулкан на тарелку или противень, чтобы при извержении ничего не испачкать.

Для извержения вулкана потребуется:

– чайная ложка соды;

– капелька средства для мытья посуды;

– красная краска или красный пищевой краситель (мы использовали сок свеклы);

– уксус.

Приступаем к самому веселому этапу! Внутрь жерла вулкана положили чайную ложку соды, добавляем сок свеклы, добавляем капельку средства для мытья посуды. Можно налить немного воды, но мы обошлись и без нее. Аккуратно наливаем в жерло вулкана столовый уксус и извержение начинается!

После завершения обобщающая беседа.

– Скажите, что нового и интересного вы сегодня узнали?

Молодцы, вы сегодня были очень внимательны, правильно отвечали на все мои вопросы, и я вам предлагаю зарисовать свои вулканы в нашу книгу опытов.