Если бы смысл театра был только
в развлекательном зрелище,
быть может, и не стоило бы класть
в него столько труда.
Но театр есть искусство отражать жизнь.
К.С. Станиславский

Являясь руководителем театральной гостиной «Гармония», я считаю, что дополнительное образование для школьника является особой мастерской – кухней, в которой возделывается особое произведение культуры – человек.

Слово «культура» (от латинского глагола culto – возделываю) предполагает, что это не временное и не поверхностное, а то, что создается веками, создается трудом и опытом многих человеческих поколений, передается от поколения к поколению. При этом, когда мы говорим о художественно-эстетической культуре, следует иметь ввиду, что культурные, т.е. устойчивые навыки и умения, нужны не только тому, кто творит красоту, но и тому, кто её воспринимает.

Искусство – это школа, в которой мы весь свой век учимся понимать жизнь, понимать самих себя, других людей. В этой школе есть разные предметы. Каждое искусство говорит про что-то свое. И если человек что-то пропустил, он заболеет душевным дальтонизмом. Искусство в школе не углубление, а норма, и искусство во всем своем многообразии должно присутствовать в изучении любого предмета.

Еще древние греки придавали особое значение театру. Первый театр возник именно в Древней Греции и существовал как государственное учреждение, при помощи которого проповедовались определенные идеи, формировалось мировоззрение человека. Театр давал зрителям живые уроки героизма, воспитания, правил жизни.

Исходя из всего вышесказанного, главные цели моей педагогической детяельности:

– способствовать улучшению эмоционального, психического и физического здоровья ребенка;

– открыть ребенку дверь в мир искусства, сформировать диалогическую культуру;

– выстроить конструктивные взаимоотношения с окружающим миром.

Позитивная обстановка и образность выразительных средств на занятиях позволяют создавать условия для регуляции детского поведения и общения, способствуют накоплению у детей собственного опыта успехов и достижений, развитию способностей к сопереживанию, сочувствию, миролюбивости, толерантности и гуманности.

Каждая совместная творческая работа по самой природе своей этична, иначе она разваливается. Точнее же: не разваливается в силу того, что её участники следуют выработанным нравственным обязательствам, правилам. Работа в искусстве сплачивает детей, превращает их в коллектив. Возникают взаимопомощь, ответственность за товарища, чувство плеча и поддержки. Занятия театральной деятельностью содержат и богатые возможности для формирования общеучебных навыков детей, что создает основу для целостного развития личности, ее гармонизации.

Огромное внимание я уделяю работе над стихотворной формой произведения, т.к. это одна из труднейших задач творчества. Существует целый ряд правил, без них невозможно донести смысл, мелодику, ритм произведения, и тогда исполнение стихов становится бессмысленным лепетом, хотя сам чтец, как ему кажется, наполнен эмоционально. Очень важно научить ребенка читать произведения, вникая в смысл, вслушиваясь в ритм, соблюдать логические паузы и паузы, зависящие от пунктуации, использовать всю палитру эмоциональной окраски, интонационное разнообразие и средства выразительности. Успехи моих «театралов» уже проявились в концертной деятельности школы. Умение преподнести поэтический текст отмечено и родителями, и сверстниками.

Что интересно, когда мы работали над номерами к Дню Матери и празднику 8-е Марта, дети с особым трепетом относились к исполнению своей роли, созданию образа. Это и понятно, мама ассоциируется с семьей, семья – самое дорогое, что есть у человека, и данная творческая работа является своеобразным цементирующим раствором, который сближает семью и школу, способствует взаимопониманию, а это очень важно.

Еще одна интересная форма работы – агитбригада – помогла создать мини-спектакль по правилам дорожного движения. Все мы каждый день, вольно или невольно, становимся исполнителями одной очень важной роли – роли пешехода, и от того, насколько верно мы её сыграем, зависит не только наше здоровье, но и наша жизнь. Используя в своем мини-спектакле и вокал, и хореографию, и поэтическое слово, удалось создать театрализованное представление, которое было показано всем параллелям начальной школы как пропагандирующее и агитационное мероприятие по ПДД.

Итак, средствами театрального искусства мы развиваем следующие навыки и умения:

– владение невербальными техниками общения;

– умение держать паузу;

– способность открыто выражать свои эмоции;

– умение «подать себя», владение техникой самопрезентации;

– умение вызвать интерес к учебному материалу, используя «образы»;

– умение импровизировать, способность к перевоплощению;

– умение творчески мыслить и действовать.

Выготский считал, что в процессе культурного развития у человека формируется новый неорганический функциональный орган, с помощью которого он и может осуществлять высшие психические функции – мышление, запоминание, вступление в коммуникацию и др. Эти качества являются базовыми для проектирования собственной жизни.

Занятия коллектива «Гармония», благодаря средствам искусства, прекрасно вписываются в систему педагогической и художественно-эстетической работы с учащимися МБОУ СОШ № 210.