Одной из важнейших задач системы образования России начала третьего тысячелетия стало выявление путей повышения эффективности воспитания подрастающего поколения. Уроки эстетического цикла были и остаются важной составляющей педагогического процесса. Издавна музыка признавалась действенным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира, так как музыкальное развитие оказывает незаменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, интеллектуальное развитие, ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни. Поэтому музыкальный репертуар, изучаемый детьми, вокально-исполнительская деятельность детей в большой степени обеспечивают выполнение задач в их патриотическом воспитании.

Вокальный коллектив под моим руководством образовался в 2007 году в военном городке на базе Дома Культуры Российской Армии (Глуховской Гвардейской Краснознамённой Орденоносной) дивизии Ракетных войск стратегического назначения. Состав коллектива долгие годы сохранялся неизменным, тем самым обеспечивая высокие достижения в своём развитии. За эти годы девочки становились Лауреатами первой степени городского конкурса «Желаю тебе, Земля моя!», дважды стали обладателями диплома первой степени городского вокального конкурса «Я сберегу и сыну завещаю!» и дважды имели замечательную возможность выступить 9 Мая на главной сцене Победы города Новосибирска.

Год назад в коллектив был объявлен набор, а первый состав теперь является старшей вокальной группой «АС-соль» вокальной студии «До-Ми-Солька». Но это никак не отразилось на репертуарной политике коллектива. Воспитанницы с еще большим пониманием и эмоциональным наполнением продолжают исполнять песни о Родине, о её героях. В ноябре 2014 года старшая вокальная группа «АС-Соль» стала обладателем Гран-При всероссийского конкурса «Славься, Отечество!», в номинации «Патриотическая песня».

«Программа вокальной студии «До-Ми-Солька» ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей детей разных возрастных групп с ориентацией на развитие патриотизма учащихся. С 2007 года на базе вокального коллектива «До-Ми-Солька» осуществлялся проект, представляющий собой модель патриотического воспитания детей.

Особое внимание в воспитании чувства патриотизма у детей на разных этапах вокально-хоровой работы уделяется подбору репертуара и технологии работы.

Очень важно понимать, что воспитательные возможности любого музыкального произведения, как бы ни были велики его художественные достоинства, окажутся нереализованными, если у ребёнка не воспитана эмоциональная отзывчивость на красоту воспринимаемой и исполняемой музыки. Потому при выборе репертуара педагогу-музыканту необходимо учитывать степень сложности материала. Здесь важна интуиция и чуткость педагога, умение верно рассчитать способности своих воспитанников.

При работе с учащимися над репертуаром, необходимо затрагивать и обсуждать проблемы, позволяющие формировать навыки критического мышления, позволяющие соотнести свои взгляды с нормами общественной морали.

Чтобы творческие проявления детей на занятиях в вокальном коллективе имели активный и эмоциональный характер патриотической направленности, рекомендуется применять разнообразный комплекс педагогических воздействий, который выражается в следующем:

– отбор музыкальных произведений, отвечающих общепринятым дидактическим требованиям, на основе которых будут формироваться конкретные творческие навыки, и система знаний о своей Родине;

– создание на занятиях вокального коллектива атмосферы творческой активности, заинтересованности, непринужденности позволяет детям включать эмоционально окрашенные представления (образы политических, этнокультурных, пейзажных явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству;

– демонстрация (в записи) образцов исполнительского мастерства профессиональных вокально-хоровых коллективов также может рассматриваться как форма патриотического воспитания, которое сегодня трактуется как процесс освоения наследия традиционной отечественной культуры, формирования отношения к государству и обществу, в котором живет человек;

– участие коллектива в концертной и музыкально-просветительской деятельности даёт возможность детям выразить своё непосредственное эмоционально-действенное отношение к происходящим событиям в обществе, что формирует у них гражданственность и национальное самосознание.

Репертуарная политика имеет приоритетное направление в работе вокальной группы «До-Ми-Солька». С первых лет существования коллектива в его репертуаре всегда преобладали песни патриотического характера: о Родине, об Армии, о Мире. Это не случайно, так как данный коллектив образовался в военном городке и развивается на базе подразделения «Гвардейский» Центра внешкольной работы «Пашинский».

В процессе работы над песней большую роль играют чувства, которые она вызывает, духовные ценности, которые дети приобретают, осваивая тот или иной материал. И, что немаловажно – действия, практически реализующие вышеуказанные ценности и чувства. Смысл и содержание музыкального образа, его бытийная значимость всегда являются основой выбора репертуара.

На всех этапах работы над произведением решаются учебно-воспитательные задачи по патриотическому воспитанию детей. Например, в процессе выявления эмоционально-смыслового содержания песен о Великой Отечественной войне у педагога всегда есть возможность рассказать об истории своей Родины, а учащимся узнать о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны. При работе над выразительным исполнением песни необходимо всегда вызывать эмоциональный отклик у детей на музыкальный материал. А затем, опираясь на достигнутые эмоциональные переживания, выявлять уровень понимания детьми характера, содержания и смысла музыкального образа, стимулируя личное эмоциональное отношение к содержанию произведения.

В создании музыкального образа большое значение уделяется пластическому интонированию. Для этого важны практические занятия по хореографии. Эстетичность, пластичность и сценическая культура – всё это необходимые составляющие для создания единого образа произведения. Здесь очень важно использовать оправданные жесты и движения по тексту песни. Оттачивание возможных вариантов движений сценического образа способствует яркому, убедительному, эмоциональному исполнению произведения. Выражение лица, мимика, владение собой, устранение волнения на сцене так же работают на создание единого образа.

Занятия, как организационная форма обучения, дают возможность планомерно и систематически воздействовать на формирование художественного вкуса и заинтересованного отношения ребенка к материалу и самому учебному процессу. Это воздействие достигается использованием высокохудожественного материала, самим ходом процесса обучения.

В продолжение темы о Мире, в работу была взята песня «Не отнимайте солнце у детей» (муз. Е. Лучникова, Е. Бондаренко, сл. В. Попкова). Во время работы над ней было проведено большое количество бесед на тему войны в современном мире. В дальнейшей работе над произведением дети с большим интересом включались в дискуссию по содержанию песни, которое явилось основой для диалога. А своё личностное отношение к заданной теме учащиеся проявляли и проявляют в эмоциональных переживаниях, которые ориентируют их на правильное отношение к заданной проблеме.

Особое место в нашем репертуаре занимает песня «Сто святых церквей», муз. В. Морозова, сл. С. Красикова. Этот материал вызывает у детей большой эмоциональный отклик не один год, он побуждает детей ценить и любить красоту русской природы, вызывает у них глубокое уважение к духовно-нравственному наследию народа. И в то же время, формирует историческую ответственность за происходящее в обществе, вселяя веру в будущее России. Все эти процессы происходят во время работы над песней по «спирали». Постепенно, постигая значения всех выразительных средств создания музыкального образа, у детей приходила осмысленность и эмоциональная наполненность всей технологической работы в процессе разучивания песни. Этому способствовали неоднократные беседы, знакомство с репродукциями картин русских художников с осенним пейзажем, фотографии церквей с золотыми куполами. Работая над песней «Сто святых церквей», мы с детьми пришли к выводу, что осень – время для размышлений о жизни, о будущем, о Родине, «о самом главном».

Россия – страна осенняя… Осенняя позолота куполов…, – эти словосочетания детям стали теперь ясны. Как и то, что для православного человека золото в первую очередь является символом вечности, нетления, царственности и небесной славы. Разбирая значение словосочетаний, у детей развивалось умение видеть в тексте образы-символы и постигать их содержание, что способствовало зарождению веры в силы и возможности своего народа, осознанию величия и роли Отечества в истории.

«Журавли», «Закаты алые», «День без выстрела на земле», «Мамины руки», «Динь-Дон», – именно такие яркие произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, воздействуя на эстетическую сторону души ребёнка, становятся источником и средством его патриотического воспитания.

В процессе наблюдения за детьми в дальнейших выступлениях с данным репертуаром, слушая их высказывания после концертов о том, какое воздействие оказало их выступление на зрителя, у детей отмечается проявление чувства гордости за подвиг народа, растёт эмоциональная отзывчивость на события общественной жизни. Работая над данным музыкальным материалом, были созданы условия для начала становления жизненных ценностей, обладающих позитивными качествами.

Воспитание ребёнка как гражданина должно начинаться с его малой Родины – родного города. И эта тема также нашла отражение в репертуаре группы «До-Ми-Солька».

В своей творческой работе я, как руководитель группы «До-Ми-Солька», имела опыт тесного творческого сотрудничества с автором многочисленных песен о Новосибирске Любовью Шихуцкой. И в создании песни «Новосибирский вальс» принимала непосредственное участие, за что мой коллектив получил право первым исполнить эту песню. В процессе работы над песней мы пришли к мнению, что эта песня сольная и коллективное исполнение её не уместно. Тогда в коллективе был объявлен конкурс на лучшее исполнение «Новосибирского вальса». Детям было объявлено, что главным критерием оценки их исполнения, будет являться выразительность, с помощью которой необходимо передать личное отношение к родному городу. Дети по-своему интерпретировали своё исполнение данной песни, и надо отметить, что в их творчестве было много интересных решений. Эта форма работы вызвала очень живой интерес к данной теме. Каждый мог поделиться своими мыслями о том, за что он любит свой город, какие возможности он даёт каждому из нас, чем отличается наш город от других городов и т.д. Совместно с детьми аргументировано был выбран лучший вариант исполнения «Новосибирского вальса». А на городском конкурсе «Желаю тебе, Земля моя», «Новосибирский вальс» принес победу солистке группы «До-Ми-Солька». И сегодня эта песня находится в «копилке» репертуара вокальной группы.

Необходимо отметить, что в репертуаре вокального коллектива «До-Ми-Солька» преобладают песни с многоголосным переложением, которые на первый взгляд никак не связаны с воспитанием патриотизма, но требуют особых усилий для освоения музыкального материала. Вокально-хоровая работа предполагает большую самоотдачу каждого члена коллектива, что в свою очередь формирует ответственное и творческое отношение к общей поставленной цели, подчиняя свои личные интересы общественным. Кроме того, высокохудожественное исполнение вокального репертуара способствует созданию положительного эффекта на патриотическое воспитание слаженным многоголосным исполнением, подкреплённым соответствующим содержанием.

Качество исполнения музыкального произведения во многом зависит не только от уровня вокальной подготовки певцов, но и от того, как они относятся друг к другу, к своему руководителю. От того, какова творческая и нравственная атмосфера в коллективе, насколько сходны их эстетические потребности, интересы, устремления. Поэтому главной задачей руководителя в процессе воспитания патриотизма является объединение творческих устремлений всех участников коллектива и направление их в единое русло. Иными словами, установление с детьми творческого и делового контакта.

Одной из специфических особенностей вокального коллектива является возможность объединения в один исполнительский коллектив детей с различным уровнем развития голоса и слуха. Руководитель, привлекая к творческой деятельности робких и неуверенных в себе детей, дает им возможность раскрыться, самореализоваться. Все эти процессы формируются в репетиционной вокальной работе, в основе которой лежат коллективные занятия, воспитывающие «чувство локтя», общую ответственность за исполнение. Вокальный коллектив объединяет единомышленников, воспитывает в них чувства сотворчества и товарищества, взаимопомощи и поддержки, без которых невозможно полноценное воспитание личности ребенка. С этой точки зрения занятия вокальной деятельностью способствуют социализации растущей личности.

Концертно-исполнительская деятельность – важнейшая часть творческой работы вокального коллектива. Она является логическим завершением всех репетиционных и педагогических процессов и занимает особое место в работе вокальной студии «До-Ми-Солька» по патриотическому воспитанию.

В успешном выступлении большую роль играет психологический настрой детей, создание атмосферы успеха, творческого подъема. Предконцертная репетиция даёт хороший эмоциональный заряд, который способствует выразительному исполнению репертуара. Выступление коллектива на высокохудожественном уровне в свою очередь ведёт к получению эмоционального отклика у слушателей, что рождает у детей чувство сопричастности к происходящим событиям в обществе.

Каждое выступление внимательно и детально анализируется, откровенно обсуждается на ближайшем занятии коллектива, чтобы в дальнейшем более осознанно работать над содержанием материала и выразительностью его исполнения, совершенствуя при этом вокально-хоровые навыки. Большую помощь в этом могут оказать аудио и видеозаписи концертов. Обсуждение строится таким образом, чтобы участники могли сами проанализировать и критически оценить свое выступление. Руководитель, обобщая разговор, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты исполнения, делает рекомендации на будущее, намечая пути дальнейшего роста коллектива.

Публичное выступление коллектива на концертах вызывает у детей особое психологическое состояние, определяющееся эмоциональной приподнятостью и взволнованностью. Дети испытывают подлинную радость от соприкосновения с историей своей страны и причастности к её традициям. Вокальная группа «До-Ми-Солька» ежегодно принимает активное участие в проведении праздничных мероприятий городского и районного уровня. В первую очередь, это мероприятия, посвященные государственным праздникам: Дню защитника Отечества, 9 Мая, Дню защиты детей, Дню Матери, Дню Государственного флага Российской Федерации, Дню знаний, Дню Ракетных войск стратегического назначения. Кроме того, дети с большим удовольствием принимают участие в проведении любимых праздников жителей Новосибирска, таких как День города, День Калининского района, День добрососедства. Очень часто праздничные выступления включают в себя комплекс мероприятий: экскурсии, тематические вечера, встречи ветеранов с молодым поколением, всё это способствует осознанию неповторимости Отечества, его судьбы, формированию гордости за сопричастность к деяниям предков, развитию чувства уважения к старшим.

Присутствие детей на таких мероприятиях не может проходить для них бесследно. Прибывая в торжественной обстановке, дети видят, как соблюдаются традиции в проведении ежегодных мероприятий. Участие в таких мероприятиях вызывает у детей огромное чувство ответственности, дети приобретают бесценный опыт, который также способствует развитию их гражданственности и национального самосознания.

Однако не только в этом заключается концертная деятельность вокальной группы «До-Ми-Солька». Группа постоянно принимает активное участие в городских вокальных конкурсах и других торжественных мероприятиях патриотической направленности. Три года подряд коллектив «До-Ми-Солька» становился Лауреатом первой степени на городском конкурсе «Желаю тебе, Земля моя» в своей возрастной категории, в номинациях «вокальное исполнение» и «ансамблевое пение».

В начале 2010 года с песней «Сто святых церквей» В.Морозова на сл. М. Красиковой группа «До-Ми-Солька» получила Диплом Лауреата первой степени на конкурсе «Желаю тебе, Земля моя!». А весной этого же года с этой же песней «Сто святых церквей», группа «До-Ми-Солька» прошла тур районного фестиваля и городской этап областного фестиваля, получив диплом Лауреата фестиваля детского и юношеского творчества «Салют Победы». В День Победы, 9 мая 2011 года, исполняя песню Светланы Ранда «Птицы белые» на главной сцене г. Новосибирска, на площади им. Ленина вокальный коллектив «До-Ми-Солька» был награждён Дипломом I-й степени городского конкурса-фестиваля военно-патриотической песни «Я сберегу и сыну завещаю», а в августе 2012 года коллектив получил Диплом лауреата городского фестиваля патриотической песни, посвящённого Дню Государственного флага Российской Федерации за исполнение прекрасной песни «Васильковая страна» муз. В.Осошника, сл. Н.Осошник.

Участие в таких конкурсах возлагает на детей большую ответственность, так как они отстаивают честь своего образовательного учреждения, честь своего района. Победы в конкурсах дают возможность детям испытывать чувство гордости за свой коллектив, за оценку своего участия в социально значимых мероприятиях города.

На сегодняшний день в репертуаре группы «До-Ми-Солька» большое количество песен патриотического характера. Все их тексты глубоко осознанны, пережиты детьми, и эмоционально передаются в их исполнении. Исполняя все эти песни, участники группы «До-Ми-Солька» всегда получали и получают большой отклик зрительного зала и, конечно, сами переживают массу положительных эмоций. Зритель всегда очень тепло принимает коллектив за его искренность, теплоту и профессионализм в исполнении. В подтверждении вышесказанного можно отметить, что вокальный коллектив «До-Ми-Солька» имеет Свидетельство о внесении его в ежегодное издание «Золотой фонд Новосибирска» в 2011 году.

Патриотическое воспитание предполагает процесс целенаправленного и систематического воздействия субъектов воспитания в интересах привития патриотических качеств, соответствующих воспитательным целям и задачам. В вокальной группе «До-Ми-Солька» патриотическое воспитание осуществляется именно в подобных условиях, когда школьники являются не объектом, а активным субъектом воспитательного процесса.

Используемые формы, методы, приемы организации вокально-исполнительской деятельности детей в группе «До-Ми-Солька», взаимодополняют друг друга, обогащая процесс патриотического воспитания школьников.

Практическая работа по воспитанию патриотизма участников вокальной группы, подтвердила, что специально организованный процесс вокально-исполнительской деятельности учащихся в условиях вокального коллектива способствовал тому, что у детей заметно вырос интерес к окружающему миру, возросла эмоциональная отзывчивость на события общественной жизни. Воспитанники вокального коллектива испытывают подлинную радость от соприкосновения с историей своей страны и причастности к её традициям, о чём говорит особое психологическое состояние, определяющееся эмоциональной приподнятостью и взволнованностью детей во время их выступлений. Также дети стали более активны в проявлении любви и бережном отношении к своей малой Родине.