Медиаобразование в детском саду

 
 

Артеменко Евгения Михайловна,

воспитатель высшей квалификационной категории
МКДОУ д/с № 32 г. Новосибирска

 

Медиаобразование в детском саду

Мы живем в мире медиа. Значение и роль медиакультуры сегодня невероятно возрастает, а медиаобразование становится основой формирования нового типа культуры личности. Медиаобразование – это новая форма старого метода обучения через видение и восприятие на слух, так как эта технология позволяет одновременно использовать различные способы представления информации: текст, цифры, графику, анимацию, видео и звук.

Посетив семинар, посвященный вопросам медиаобразования для дошкольников, который проводился в рамках городского медиаобразовательного проекта «Взгляд» на базе Городского центра информатизации «Эгида», мы задумались о воплощении в жизнь такого проекта в нашей группе.

Вопросы реализации проекта мы обсудили с администрацией детского сада. Составили список необходимых ресурсов. Был рассмотрен вопрос о возможности приобретения необходимой аппаратуры: телевизор, ноутбук и установили выход в интернет. А дальше началась работа по составлению презентаций и подборке мультфильмов, соответствующих лексическим темам недели.

Для реализации проекта мы выбрали два направления:

1. Развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности, внимания, речи и мышления при помощи применения мультимедийных презентаций.

Дети дошкольного возраста получают информацию об окружающем мире через зрительное восприятие, поэтому наглядность является важнейшим инструментом всестороннего развития детей.

Применение обучающих мультимедийных презентаций позволяет:

– повысить эффективность процесса обучения и развития ребенка,

– открывает новые возможности образования,

– постоянно поддерживает педагогов в состоянии творческого поиска.

2. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей через просмотр наших добрых, российских мультфильмов и обсуждение поступков героев, различных ситуаций.

Все это способствует формированию таких компонентов духовно-нравственного развития, как:

– трудолюбие и бережливость;

– представление о добре и зле;

– взаимопомощь и уважение друг к другу;

– воспитание семейных ценностей.

Презентации составляем сами, с учетом возраста детей, или пользуемся готовыми, предварительно тщательным образом отобрав материал: (готовые презентации со звуком для малышей «Умный ребенок представляет»).

Подборку мультфильмов осуществляем соответственно лексическим темам недели перспективного плана. Основные критерии при выборе мультфильмов – это доброта, позитивность, милосердие, мораль. Именно эти основы должны закладываться в раннем возрасте, и тогда любовь к хорошему будет сопутствовать ребенку всю жизнь. Дети с большим удовольствием обсуждают сюжеты мультфильмов, характеризуют героев, ставят себя на их место.

Так, на примере просмотренного мультфильма «Грибок-теремок» дети стали более доброжелательны и внимательны друг к другу, копируют сюжет мультфильмов в игровой деятельности.

«Живая игрушка» учит детей заботе о животных, которые живут рядом с нами, недопустимости грубого отношения к слабым, а также показывает, что излишняя забота тоже может нанести вред. Из беседы с родителями одной из воспитанниц группы узнали, что девочка стала заботиться о котенке, меньше играть с ним как с куклой, больше жалеть и даже делать замечания своей старшей сестре, когда та часто берет его на руки.

Мультфильм «Про бегемота, который боялся прививок» помог преодолеть страх детей перед вакцинацией. Процедура обошлась без слез. Дети, ставя себя на место главного героя и понимая необходимость прививки, возможные последствия ее отсутствия, со словами «Я НЕ БЕГЕМОТ», практически с улыбкой на лице, шли в кабинет медсестры.

На сегодняшний день есть такие мультфильмы, которые несут вражду, жестокость, грубость, насилие. Они развивают отрицательные качества личности: неуважение старших, обидчивость, эгоизм, жадность, агрессивность. Такие мультфильмы мы детям не показываем.

Нами используются следующие интернет-ресурсы (http://mults.info/ МУЛЬТИКИ).

Медиаобразование – это не информатика, и мы не ставим цель обучения работе с компьютером. А наша цель состоит в том, чтобы способствовать всестороннему развитию личности ребёнка средствами медиаобразования.

Количество просмотров: 24542  

Добавить комментарий

561. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через проектную деятельность Выпуск №84-85, октябрь 2019
562. Проектная деятельность в ДОУ Выпуск №84-85, октябрь 2019
563. «К истокам… Традиции живая нить»: из опыта работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры Выпуск №84-85, октябрь 2019
564. Пленэр в детском саду ВЫПУСК №83, июнь 2019
565. Секреты успешной работы с родителями ВЫПУСК №83, июнь 2019
566. Эффективные формы и методы работы с младшими дошкольниками в адаптационный период ВЫПУСК №83, июнь 2019
567. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через русские народные инструменты ВЫПУСК №83, июнь 2019
568. Формирование интереса к художественной литературе через знакомство с творчеством сибирских писателей ВЫПУСК №83, июнь 2019
569. Развитие творческого мышления дошкольников ВЫПУСК №83, июнь 2019
570. Актуальные вопросы дошкольного образования: тенденции и перспективы развития в современном обществе ВЫПУСК №83, июнь 2019
571. Разработка многофункционального универсального модуля «По сторонам знаний» ВЫПУСК №83, июнь 2019
572. Дидактическое пособие «Поле чудес»: опыт организации развивающей предметно-пространственной образовательной среды ВЫПУСК №83, июнь 2019
573. Опыт реализации парциальной программы социально-коммуникативного развития детей «Волшебный песочек» как части ООП, формируемой участниками образовательных отношений ВЫПУСК №83, июнь 2019
574. Инновации в музыкально-театрализованной деятельности ВЫПУСК №83, июнь 2019
575. Эффективные формы и методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи посредством организации музыкально-творческих мероприятий ВЫПУСК №83, июнь 2019
576. Система работы с родителями по речевому развитию детей раннего возраста Выпуск №82, апрель 2019
577. Лепка из соленого теста как средство развития детского творчества у детей 5-6 лет Выпуск №82, апрель 2019
578. Конструктор «Куборо» как средство развития детей дошкольного возраста Выпуск №82, апрель 2019
579. Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма Выпуск №82, апрель 2019
580. Психологический подход по созданию эмоционально-благоприятной атмосферы в детском саду как необходимое условие успешного внедрения ФГОС Выпуск №82, апрель 2019

Страницы