В каждом ребёнке солнце,
только дайте ему светить!

Согласно ФГОС НОО портфель достижений становится актуальным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на новаторство и повышение качества образования. Портфель достижений ученика начальных классов включён как обязательный компонент определения итоговой оценки в Основную образовательную программу начального общего образования и является обязательным для ведения всеми обучающимися начальных классов, обучающихся по ФГОС НОО. На основании портфеля достижений создается итоговая оценка выпускника начальной школы и принимается решение об успешности или неуспешности продолжения обучения каждого обучающегося на следующей ступени общего образования.

Портфель достижений, как новая и современная форма внеклассной работы, позволяет изучить индивидуальный маршрут развития личности в течение всех лет обучения в различных сферах деятельности, что позволяет проследить динамику развития успехов и глубину интересов. Также ведение портфеля достижений позволяет выявить интересы и оценить способности учащегося более точно, чем традиционно используемая бальная система тестирования. Работа с портфелем достижений активизирует учащегося к самодисциплине, стремлению добиться больших результатов, адекватной самооценки и анализа своих достижений.

Метод портфеля достижений ученика в «бумажном» виде применяется во многих регионах. Однако «бумажный» вариант неудобен, оценка по «бумажному» варианту не лишена субъективизма, данные неудобно представлять для презентации, отсылать в различные инстанции. В рекомендательном документе ГУ ВШЭ «Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы» есть упоминание об электронной форме портфеля достижений: «Активно используются новые формы портфолио, основанные на применении современных информационных технологий – электронный портфолио...». Но при этом в документе отсутствуют дальнейшие разъяснения, что может представлять собой электронная форма портфеля достижений ученика.

Электронный портфель достижений практически не имеет отличий от бумажного варианта. Любой документ, размещенный в традиционном бумажном портфеле достижений, может быть без труда переведен в электронный формат. Если в портфеле достижений содержатся текстовые документы — достаточно сделать сканированные изображения таких страниц, возможно, с распознаванием текста (или же взять первоисточники распечатанных документов — текстовые файлы). Если в портфеле достижений представлены рисунки или фотографии — достаточно просканировать или сфотографировать на цифровую камеру рисунки и фотографии.

Другие элементы школьного творчества (предметы ручного труда, проекты, творческие и учебные активности и пр.) представлены в бумажном портфеле достижений, и, следовательно, также могут быть переведены в электронный формат. Традиционный бумажный портфель достижений ученика формируется в школе. Поэтому возможно предположить, что электронный документ также будет формироваться на сайте школы.

Однако проблема представления портфеля достижений не ограничивается только лишь переводом документов в электронный формат. Для того чтобы коллекции творческих работ (аудио- и видеофрагментов) были доступны для изучения, оценки, сравнения, организации поиска, должна быть предложена единообразная схема (структура) описаний. Это требование является совершенно естественным, оно вытекает из технологии создания информационных систем.

Цифровой портфель достижений ученика – замечательная возможность представить информацию о себе и своих достижениях. Это неповторимая «визитная карточка», в которой будут отражены все таланты, навыки и интересы школьника. Создать портфель достижений не только не сложно, но и интересно, можно с помощью Word и PowerPoint.

Это становится особенно актуально поскольку, в связи с последними данными, Минобрнауки РФ создаст электронную систему поиска талантов среди школьников. Соответствующее распоряжение отдала вице-премьер Ольга Голодец. «Я попрошу Министерство образования доработать тему электронного портфолио и сделать так, чтобы система электронного портфолио стала жизнью... Сегодня она у нас нигде не востребована, поэтому ее никто не ведет серьезно. Мы должны понимать, что в чем-то ребенок может быть уникально талантливым. Он должен быть заметен», – сказала она в ходе совещания, посвященного выявлению талантливых школьников. Вице-спикер также добавила, что все дети по-своему талантливы и электронное портфолио – это способ зафиксировать их заслуги, чтобы потом можно было их представить в вуз при поступлении.

Среди практикующих учителей начальных классов г. Новосибирска был проведён опрос. Лишь 12% учителей выбрали использование электронного портфеля достижений. Отсюда возникает недоумение: почему такая инновационная форма ведения портфеля достижений не пользуется успехом у современных педагогов.

Применение электронного портфеля достижений

Кроме удобных средств организации своих документов, электронный портфель достижений позволяет автоматически оценить основные компетентности ученика;  развитость мышления (гибкость, рациональность, оригинальность); умение решать метиловые абстрактные задачи; сформированность прикладных умений (способность решать практические проблемы, применять имеющиеся знания для решения практических задач); развитость коммуникативных умений; сформированность умений самоконтроля и самооценки; сформированность интересов к конкретным областям знаний, будущей профессии.

Источники

http://ipkps.bsu.edu.ru/source/predprof/baza_rek/portfolio.doc (Рекомендации по построению различных моделей и использованию «портфолио» учащихся основной и полной средней школы.Письмо ГУВШЭ от 28.12.04 № 31-17/12-2929).