Применение универсальных листов контроля в преподавании истории (5 класс)

 
 

Давыдова Юлия Андреевна,

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МАОУ Лицей № 9 г. Новосибирска

 

Применение универсальных листов контроля в преподавании истории (5 класс)

Прохождение обучающимися учебной программы часто затруднено из-за пропусков последних по болезни, отъездов на отдых или спортивные мероприятия, а это в свою очередь влияет на качество усвоения учебного материала.

Цель применения универсальных листов: повышение качества прохождения учебных программ и усвоения материала по истории.

Чтобы достичь поставленной цели, мною была проведена следующая работа:

– изучены возможности применения базовых листов контроля по истории (в частности ознакомилась с методикой применения базовых листов контроля по истории А. Гин);

– доработан базовый лист контроля с учетом современных требований по истории: дополнен графой ФГОС (объяснять, характеризовать, показывать и т.п.); домашним заданием, которое не связано с конкретным УМК;

– в результате на выходе получен универсальный лист контроля по истории и внедрен в образовательный процесс.

Промежуточные результаты применения универсальных листов по истории в четырех 5 классах показали увеличение качественных показателей в среднем на 16%.

Среди плюсов и минусов применения данной технологии можно отметить следующее:

Плюсы

Минусы

Помогает организовать учебную деятельность как педагогу, так и ученику

Не у всех учащихся есть возможность доступа к компьютеру дома или не подходит программное обеспечение

Не привязан ко времени, месту

Необходим длительный период адаптации

Помогает самостоятельно освоить ученику ту или иную тему по истории

Необходимо применять регулярно и системно

Возможности и риски применения данной технологии можно выделить следующие:

– подготовка универсальных листов весьма затратная по времени;

– не у всех детей есть компьютеры;

– на базе универсальных листов, возможно, выстроить дистанционный курс;

– универсальный лист по содержанию соответствует ФГОС, поэтому может быть использован для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ.

Таким образом, можно подвести следующие итоги применения универсальных листов контроля по истории в 5-х классах:

– технология универсального листа может быть применена в рамках любого предмета;

– позволяет планировать и организовывать самостоятельную учебную деятельность учащихся  в рамках ФГОС;

– учитель выступает как консультант, партнер в образовательном процессе;

– обеспечивает прозрачность целей и задач курса;

– позволяет давать дифференцированную, критериальную оценку УУД учащихся.

Все это позволяет повысить учебную мотивацию учащихся и качественную успеваемость.

Предлагаю вашему вниманию варианты универсальных листов по истории Древнего мира (5 класс), рассчитанные на первые 5 часов. Подробнее можно ознакомиться с материалом на моей страничке http://multiurok.ru/iuliiadavydova/files.

Приложение. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЛИСТЫ КОНТРОЛЯ  ПО ИСТОРИИ. 5 КЛАСС.

Количество просмотров: 15456  

Добавить комментарий

321. Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся с нарушением слуха на уроках русского языка и литературы ВЫПУСК №92, декабрь 2020
322. О реализации проекта по гражданско-патриотическому воспитанию «Патриот» в МБОУ СОШ № 187 ВЫПУСК №92, декабрь 2020
323. Материалы для проведения внеурочных мероприятий по истории Новосибирской области ВЫПУСК №92, декабрь 2020
324. Компетентностный подход к преподаванию ИЗО в системе межпредметных связей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
325. Работа с текстом на уроках русского языка в малокомплектной школе ВЫПУСК №88, апрель 2020
326. «Фронтовой Новый год» – от реконструкции событий к реконструкции души ВЫПУСК №92, декабрь 2020
327. Ребёнку нужно помогать открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины ВЫПУСК №92, декабрь 2020
328. Формирование социокультурной компетенции у обучающихся через программы путешествий и экскурсий. От идеи к ее реализации ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
329. История на ощупь, или Значение макетирования при изучении исторических достопримечательностей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
330. Гражданско-патриотическое воспитание на уроках английского языка ВЫПУСК №92, декабрь 2020
331. Развитие навыков художественного творчества у учащихся 6 класса (на примере курса «Граждановедение») ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
332. Смешанное обучение как инновационная модель коллективного взаимодействия ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
333. Методы и приёмы активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ на уроках английского языка ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
334. Применение наглядного моделирования для активации речи детей ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
335. Влияние наглядности на формирование познавательной активности детей младшего школьного возраста ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
336. Игровые технологии обучения в начальной школе ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
337. Разноуровневая дифференциация на уроках русского языка в начальных классах ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
338. Развитие современного технологического образования ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
339. Военно-спортивная игра «Орлёнок» как форма военно-патриотического воспитания обучающихся ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
340. Участие МАОУ «Гимназия № 15 «Содружество» в инновационном проекте «Урок технологии-2035» ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы