Наша страна по праву считается величайшей лесной державой мира – сорок пять процентов РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ занимают леса. В лесу человек отдыхает, укрепляет своё здоровье, наслаждается тишиной, лесными запахами, красотой природы. От леса человек много получает для своего хозяйства: грибы, ягоды, орехи, древесину, пушнину. Но часто леса вырубаются без контроля, сгорают, браконьерами уничтожаются звери и птицы. Многие виды животных, птиц и растений на грани исчезновения. И чтобы наши дети могли получать заряд положительных эмоций и сил для своего здоровья, нам стоит заботиться, беречь и развивать лес, который является богатством для нашего всеобщего полноценного благосостояния. Воспитывать чувство единства человека и природы.

Задачи воспитания гуманного отношения ко всему живому, правильному поведению в природной среде, основы экологической культуры личности решаются в нашем ДОУ, но результаты наблюдений показали необходимость усиления работы в этом направлении, наполнении её новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с окружающей природой. Мы остановились на проектной деятельности. В нашей группе мы вместе с детьми и родителями реализовали проект «ЛЕС В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА», целью которого было создание условий, раскрывающих познавательный, исследовательский, интеллектуальный и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей ипедагогов.

Задачи: 1. Уточнить и расширить представления детей о лесе как многоярусном, многоэтажном доме – сообществе, где все растения и животные занимают определённую экологическую нишу и тесно связаны друг с другом.

2. Уточнить представления детей о различном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.

3. Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе: бережёт от пожара, подкармливает животных зимой, спасает от беды.

4. Воспитывать у детей познавательный интерес, бережное отношение к природе.

На подготовительном этапе мы решали следующие задачи: познакомить родителей о запуске проекта, выяснить знания детей о лесе и подобрать методическую литературу и мероприятия для реализации проекта. Для этого я поместила объявление в уголке для родителей, провела с детьми беседы на темы: «Лес – наше богатство», «Чем полезен и опасен лес», подобрала методическую литературу.

На втором этапе проекта была проведена совместная работа воспитателей, родителей и детей:

1. Создание модели леса по рассказу «Цепочки в лесу».

2. Создание папок: «Лес и наше здоровье», «Лес в творчестве поэтов», «Что делают из древесины», «Что полезно, а что вредно?», «Заповедники Новосибирской области», «Лес глазами художников», «Кто заботится о лесе», «Правила поведения в лесу», собрана коллекция «Бумажно-картонные изделия».

3. Экскурсия в лес, рисунки детей «Мои впечатления о лесе», изготовление настольно-печатных игр.

На заключительном этапе были проведены:

1. Презентации папок с информацией о лесе, чтобы повысить знания детей и родителей.

2. Выставка детских рисунков.

3. Интегрированное занятие «Лес в жизни человека».

4. КВН «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

На этой основе совместного взаимодействия улучшилась работа по взаимодействию с родителями, активизировалась позиция родителей как активных участников педагогического процесса в детском саду, расширились знания детей и родителей о лесе: животных, растениях, насекомых, об их взаимосвязи, его значении в жизни человека через совместный поиск информации, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Считаю, что проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, сближает детей и родителей, а данный проект даёт возможность учиться соблюдать правила безопасности в лесу, прививать любовь и бережное отношение к природе.