Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

 
 

Мельникова Анжелина Геннадьевна,

учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МАОУ «Лицей 9» г. Новосибирска

 

Методические материалы по русскому языку для определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения

Данные задания разработаны для обучающихся 5 классов с целью определения уровня сформированности основных метапредметых результатов обучения – умение работать с информацией и качество сформированности уровня смыслового чтения. Принцип составления работы: комбинированный. Проверяются следующие УУД: коммуникативные и познавательные.

Диагностика УУД

Средства

№ заданий

 

Коммуникативные

Построение речевого высказывания, в соответствии с поставленной целью, аргументация

1,6,7

Познавательные

Смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

поиск и выделение необходимой информации.

Все задания

 

Логические универсальные действия:

анализ;

синтез

5,6

устанавливать причинно-следственные связи

1,3,5,

доказательство

1,5

Работа с иллюстраций

 

5 класс

Прочитай тексты и выполни задания 1-7.

Текст № 1

Черное море

Всего 8000 лет назад Черное море было озером (не имело выхода в Мировой океан) и сегодня считается одним из самых молодых морей нашей планеты (несмотря на то, что со всех сторон оно окружено сушей, два пролива – Дарданеллы и Босфор – соединяют его с Эгейским и Средиземным морем).

В силу того, что Черное море занимает достаточно маленькую площадь (438 600 кв.км.) и защищено на северном побережье горами, ветер не успевает раскачивать волны достаточно сильно, поэтому шторм здесь – достаточно редкое явление. Концентрация соли в воде незначительна.

Текст № 2

Петя ожидал увидеть Черное море громадным, грозным, если не вполне черным, то, во всяком случае, черноватым, с резким горизонтом. Вместо этого он увидел мелкие береговые подробности — табун зеркально блестевших на солнце лошадей, которых, вероятно, только что выкупали и теперь гнали обратно в степь, развешанные рыбачьи сети, маленькие перевернутые шаланды со свежевысмоленными днищами, а все остальное громадное пространство моря тонуло в серебристом сиянии воздуха, так что, глядя против сильного утреннего солнца, невозможно было его увидеть. Его можно было только угадывать. Но уже одно сознание, что море, которого он никогда в жизни не видел, почти рядом, под самым подбородком, наполнило Петину душу восхищением, которое дошло до восторга, когда вдруг внизу, вновь в солнечном мареве, он увидел пароход. Не речной, а настоящий морской пароход с красным пояском на черной трубе и бурым хвостом дыма над незримой, сияющей водой.

(Катаев В.)

1. Какое из данных ниже сочетаний слов может быть заглавием текста № 1, а какое – заглавием текста № 2? Запишите номера выбранных ответов и обоснуйте свой выбор.

1) Занимательно о Черном море.

2) Табун зеркально блестевших на солнце лошадей.

3) Восхищение мальчика от увиденного.

4) Черное море.

5) Площадь моря.

6) Шторм- редкое явление.

7) Настоящий морской пароход.

А. Заглавие текста №1__________________________________________

Объяснение:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б. Заглавие текста №2_____________________________________________

Объяснение:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какова основная цель текста № 1. Обведите номер выбранного ответа.

1) Вызвать восхищение Черным морем.

2) Рассказать об истории происхождения Черного моря.

3) Дать точную информацию о площади Черного моря.

4) Дать достоверную информацию о происхождении и площади Черного моря.

3. Найди утверждение, которое противоречит содержанию текста № 1. Обведи номер этого утверждения.

1) 8000лет назад Черное море было озером.

2) Черное море защищено горами, поэтому ветер раскачивает волны достаточно сильно.

3) Черное море считают одним из  небольших морей.

4) В воде небольшая концентрация соли.

4. Ниже приведены три утверждения о море. Определи, к каким текстам они относятся. Обведи в таблице слово «Текст № 1» или «Текст № 2», если утверждение относится к одному из текстов.

 

Утверждение о море

К какому тексту относится утверждение?

 

1) Громадное пространство моря в утреннем солнце невозможно увидеть.

Текст №1

Текст №2

2) Черное море-самое молодое из морей.

Текст №1

Текст №2

3) Море способно наполнить душу восхищением.

Текст №1

Текст №2

5. Что объединяет оба текста? Ответ обоснуйте.

Ответ:________________________________________________________

Обоснование:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй идею текста №2._________________________________

_____________________________________________________________

7. Опиши от имени мальчика из текста №2 эмоции. Запиши 2-3 предложения.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Количество просмотров: 13337  

Комментарии

хороший материал

Страницы

Добавить комментарий

581. Урок окружающего мира по теме «Москва златоглавая» в 3 классе Выпуск №59, Июнь 2015
582. Графическая интерпретация романа Ю. Бондарева «Горячий снег» Выпуск №59, Июнь 2015
583. Проект «Живая память поколений» Выпуск №59, Июнь 2015
584. Театр стиляг «У Карабаса-Барабаса». Сценарий выпускного праздника в детском саду Выпуск №58, Апрель 2015
585. Материалы к изучению «Повестей …Белкина…» А.С. Пушкина. Эпическое мастерство Выпуск №58, Апрель 2015
586. Проект урока английского языка в 5 классе на тему «Страны и национальности (Countriesandnationalities)» Выпуск №58, Апрель 2015
587. Пишем сочинение вместе. Опыт мастер-класса Выпуск №58, Апрель 2015
588. Разработка современного урока биологии в 9 классе по стандартам ФГОС «Вирусы» Выпуск №58, Апрель 2015
589. Материалы для изучения Маленьких трагедий А.С. Пушкина Выпуск №58, Апрель 2015
590. Сборник упражнений для изучения английского языка в начальной школе Выпуск №57, Февраль 2015
591. Открытый урок русского языка в 4 классе по теме «Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числах» Выпуск №57, Февраль 2015
592. Методическая копилка. Разработка урока по ФГОС. Литература. 5 класс. Работа по группам Выпуск №57, Февраль 2015
593. Урок литературы по технологии французских мастерских. Тема – Мотивы лирики М.Ю. Лермонтова «Он даром славы не берет…» Выпуск №57, Февраль 2015
594. Урок «открытия» нового знания на примере урока английского языка (по УМК Spotlight) для учащихся 6-х классов Выпуск №56, Декабрь 2014
595. Материалы к изучению поэм А.С. Пушкина «Кавказский пленник» и «Цыганы» Выпуск №56, Декабрь 2014
596. Новый год «Волшебный сундучок» Выпуск №56, Декабрь 2014
597. План-конспект урока английского языка в 4 классе с использованием элементов технологии развития критического мышления на уроках английского языка Выпуск №56, Декабрь 2014
598. О заданиях исследовательского характера на уроках математики Выпуск №56, Декабрь 2014
599. Сценарий творческого отчёта о работе научного общества учащихся ОУ Выпуск №56, Декабрь 2014
600. К постижению творческой природы искусства. Художественное творчество (Материалы для учителя. В помощь по формированию квалифицированного читателя) Выпуск №56, Декабрь 2014

Страницы