Использование ИКТ в работе по развитию восприятия и воспроизведению устной речи в школе для обучающихся с проблемами слуха

Хорошо известно, что к ценностным ориентирам современного образования относится развитие умения учиться. Желание познания и умение работать с информационными источниками – есть первые шаги к самообразованию и самовоспитанию. На уроке учителю необходимо стремиться к развитию у обучающихся широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов творчества.

Развитие коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности

Проведенная в первом полугодии диагностика во второй младшей группе показала, что около 30% 3-х летних детей являются плохо говорящими. В своей речи они использовали только ограниченное количество простых слов, не могли самостоятельно построить словосочетания и предложения. Речь их была недостаточно чистая и внятная.

Как и все плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, они начинали стесняться этого, и как следствие замыкаться в себе. Неохотно вступали в диалоги с воспитателем и сверстниками, большей частью отмалчивались.

Использование технических средств обучения и информационных технологий в учебном процессе

С развитием научного сообщества менялись и способы передачи знаний. В начале это были исключительно кастовые круги, передававшие знания непосредственно от учителя ученику. При этом достаточно большая часть знаний попросту терялась. В процессе прогресса появилась возможность печати книжных изданий, которые значительно упростили процесс передачи знаний. Теперь каждый ученик мог получать знания по любой дисциплине из книг, обращаясь к учителю только за пояснениями. Такая форма обучения позволяла экономить время преподавателя, и увеличить количество учеников.