«Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности

 
 

Красотина Татьяна Анатольевна,

воспитатель высшей квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад № 373» г. Новосибирска

 

«Хлебная неделя»: взаимодействие с родителями в условиях проектной деятельности

Дошкольное детство – яркий период в жизни человека, в котором начинается процесс социализации, период, когда происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, время, когда закладывается фундамент межличностных отношений.

В этом году наши ребятишки перешли шестилетний рубеж. Это возраст, когда познавательная активность очень высокая. Каждый день рождает новые вопросы. Ответить на все детские вопросы ребенку помогают взрослые: педагоги и родители. Одним из эффективных методов работы со старшими дошкольниками является метод проектной деятельности. При этом ребенок начинает ощущать себя личностью, способной быть нужной и полезной для других людей. Одним из главных условий развития активности личности или развития его познавательной инициативы является поддержка его в семье.

Уже на протяжении 5 лет мы занимаемся проектной деятельностью совместно с родителями. Продолжая работать по проекту «Инновационные методы работы с родителями», на первом родительском собрании мы решили предложить родителям принять активное участие в пополнении предметно-развивающей среды нашей группы по лексическим темам на новый учебный год. Родители охотно согласились. Каждой семье было предложено по желанию выбрать лексическую тему и подобрать всевозможный наглядный и демонстрационный материал. Кроме этого, для представления конкретной темы необходимо подготовить ребёнка (например: выучить стихотворение, пальчиковую гимнастику, пословицы, поговорки или суметь составить рассказ по слайдам презентации). И, несмотря на то, что прошел всего один месяц, родительское участие превзошло все ожидания. Особенно ярко была представлена тема «Хлеб – всему голова». По данной теме совместно с учителем-логопедом Шиловской Т.А. мы разработали детско-родительский творческий проект. С помощью родителей был подобран дидактический, демонстрационный материал по данной теме. Родители вместе с детьми подготовили альбомы по словотворчеству и альбом любимых детьми мучных блюд с рецептами. Мы с ребятами сходили на экскурсию в хлебопекарню, где пекари доступным для детей языком объяснили и показали, как замешивается тесто, как раскладывается в формы и на какое время ставится в печь. Кондитер показала, как наполняются кремом пирожные «Корзиночки» и откуда берется посыпка, помадка, белая глазурь на булочках. После чего по желанию детей были куплены булочки, которые с большим удовольствием они съели в группе. От экскурсии дети получили незабываемые впечатления и еще в течение нескольких дней вспоминали и обсуждали увиденное.

В рамках реализации проекта прошел мастер-класс, на котором мама Даши Г. испекла хлеб из разных злаков и угостила детей, рассказывая о разновидности злаковых культур. Также из соленого теста были изготовлены различные хлебобулочные изделия. Совместно с учителем-логопедом и музыкальным руководителем дети выучили много пословиц, поговорок, стихов и песен. Итоговым мероприятием нашего проекта стал фольклорный праздник «Хлеб – всему голова». Мы разработали сценарий праздника совместно с родителями – непосредственными участниками праздника. Дети танцевали, пели, рассказывали стихи, поговорки, пословицы о хлебе. В конце праздника было чаепитие с домашней выпечкой. В общем, в конце недели был взрыв эмоций и восхищение от проделанной работы. Семьи-участники проекта получили грамоты, разработанные педагогами и детьми.

  

Считаю, что такой метод работы дает положительные результаты: сплочение родителей с педагогами и детьми; развитие речи и расширение словарного запаса у детей; умение выступать перед публикой. Дети приобрели новые знания о происхождении хлеба, его пути к столу, расширили свой познавательный кругозор. Но, а самое главное, дети почувствовали себя частью образовательного процесса, без которого не возможно развитие всего детского коллектива.

Материал по лексической теме «Хлеб – всему голова!» останется не только в памяти детей, но и в методической копилке детского сада.

Количество просмотров: 9632  

Добавить комментарий

241. Роль учителя-логопеда в формировании речевой активности дошкольников как одного из компонентов функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
242. Речевое развитие дошкольников посредством методик программы «ПРОдетей» как важный фактор формирования функциональной грамотности ВЫПУСК №101, июнь 2022
243. Формирование элементарного математического представления посредством дидактической игры Выпуск №100, Апрель 2022
244. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность Выпуск №100, Апрель 2022
245. Лэпбук как средство развития познавательной активности дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
246. Воспитательная значимость фольклора в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
247. Развитие финансовой грамотности старших дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
248. Роль книги в развитии речи детей раннего возраста Выпуск №100, Апрель 2022
249. Тематическая неделя «Мир профессий» как одна из форм ранней профориентации детей среднего и старшего дошкольного возраста Выпуск №100, Апрель 2022
250. Профориентация как способ социализации воспитанников группы комбинированной направленности Выпуск №100, Апрель 2022
251. Современные образовательные технологии в профориентации дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
252. Юные экспериментаторы Выпуск №100, Апрель 2022
253. Организация работы в ДОУ по ранней профориентации дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
254. «Говорящие» стенды как важный компонент коррекционно-развивающей среды Выпуск №100, Апрель 2022
255. Создание условий, способствующих развитию и поддержанию познавательно-речевой активности дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
256. Технология «Виртуальное гостевание» как современная форма знакомства дошкольников с профессиями родителей Выпуск №100, Апрель 2022
257. Инновационные подходы в развитии инициативной, творческой личности в рамках работы по формированию предпосылок функциональной грамотности у дошкольников Выпуск №100, Апрель 2022
258. Работы по нравственно-патриотическому воспитанию, выполненные в технике выжигания Выпуск №100, Апрель 2022
259. «Я – часть России!»: нравственно-патриотическое воспитание в дошкольном учреждении Выпуск №100, Апрель 2022
260. Развитие речевого творчества дошкольников с использованием квест-технологии Выпуск №100, Апрель 2022

Страницы