Взаимодействие подростка с окружающими

людьми является важнейшим фактором его становления.

Л. В  Байбородова

Реализация воспитанниками своих социальных функций в будущем зависит от того, насколько успешно ими осваиваются социальные роли в процессе взаимодействия с людьми разного возраста.

Современные исследователи определяют взаимодействие как «процесс взаимного влияния людей на сознание и поведение друг друга, в ходе которого происходят взаимные согласованные действия, благодаря чему становится возможной нормальная деятельность социальной группы» (Комаров М.С. Введение в социологию: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Наука, 1994, с. 294). Таким образом, любая предметная деятельность группы есть взаимодействие.

В 2015-16 учебном году в разновозрастной группе подростков интерната был реализован педагогический проект «КлубОК!» мастерской общения «ЮНИОН». Проектная форма работы оказалась особенно продуктивной ввиду взаимодействия подростков разных возрастов (от 11 до 17 лет), объединённых общей целью, наличием общей мотивации. Выполненные воспитанниками проектные работы предполагали совмещение индивидуальных деятельностей, разделение единого процесса деятельности на отдельные операции, распределённые между участниками. Большую роль в эффективности взаимодействия подростков определял качественно выполненный конечный результат, продукт проектной деятельности.

При организации проекта использовались следующие формы взаимодействия: когда каждый участник делал свою часть общей работы независимо от других, работа выполнялась каждым участником последовательно, и когда каждый участник одновременно взаимодействовал со всеми остальными.

Важнейшей стороной взаимодействия при реализации проекта явилось продуктивное общение подростков друг с другом и с педагогами интерната. В рамках занятия по теме «Советы и ответы» ребятам 6-8 классов предлагалось составить советы для 5-классников. Педагог пояснял, что у старшеклассников уже есть бесценный опыт – они успешно окончили обучение в 5 классе. Значит, у каждого есть то, чем можно поделиться с 5-классниками. Составленные вами советы – это путеводитель по школе старшеклассников, где может быть перечислено всё самое важное, что необходимо знать о нашей школе. После выполнения задания воспитанники старших классов выбрали представителя, который зачитал получившийся текст.

"Советы по выживанию в школе-интернате № 116 для 5-классников"

(составлено группой воспитанников 6-8 классов ГПД № 10)

1. Ходи на все уроки. Не отвлекайся, не дурачься на уроках, внимательно слушай учителя.

2. Если не знаешь имя и отчество учителя, подойди к другу и тихо-тихо спроси.

3. Если не знаешь, какой следующий урок – иди за одноклассниками и не отставай.

4. На уроке поднимай руку, и учитель обязательно спросит тебя.

5. Выбери себе самый любимый урок и постарайся добиться по этому предмету самых лучших результатов.

6. Домашнее задание надо делать всегда. Если не смог сделать домашнее задание, иди к воспитателю или перед уроком подойди к учителю.

7. Если не сделал сообщение по истории, отпрашивайся в туалет и беги быстро-быстро и тихо-тихо в библиотеку – там помогут.

8. Если по географии задали большую домашнюю работу, начинай выполнять ее в первую очередь и очень быстро.

9. Найди в школе союзников, которые помогут тебе в учёбе.

10. Обязательно посещай уроки труда. Всё, что ты узнаешь от Александра Андреевича, пригодится тебе в жизни.

11. Если тебя обозвали, не отвечай, не говори грубости в ответ, просто отойди. Прежде чем что-то предпринять, спроси у учителя или воспитателя.

12. Уважай одноклассников, учителей и воспитателей.

13. Постарайся найти общий язык со всеми, кто работает и учится в нашей школе. Иногда лучше иметь сто друзей, чем сто рублей.

14. Найди одного настоящего друга, чтобы можно было делиться с ним секретами.

15. Занимайся спортом, утром делай зарядку, ходи на тренировки, развивайся физически.

16. Побольше читай.

17. В столовой ешь всё, что дают повара.

18. Слушай врача и будешь всегда здоров.

19. Слушай завуча строгого и директора, а иначе - "кирдык".

20. Ну, а если Светлана Яковлевна (завуч) ругается – беги не мешкая. Есть шанс остаться "нетронутым".

В то же время 5-классники определялись с вопросами, которые они хотели бы задать другим обучающимся в школе-интернате и педагогам. Их вопросы были адресованы одногруппникам, воспитателям, учителям и директору школы. На все поставленные вопросы ребята получили ответы от тех, кому эти вопросы были адресованы. Благодаря этой части проекта ребята расширили круг своего коммуникативного взаимодействия, научились составлять диалог с различными людьми, смогли лучше адаптироваться в новых для них условиях обучения.

На одном из занятий воспитанники писали индивидуальные мини-сочинения на тему «Наша группа». После обсуждения у ребят получилось следующее.

В нашей группе много чего происходит. Мы вяжем из ниток крючком картины, посещаем спортивный кружок, в определенное время делаем домашнее задание, ходим на прогулки. Нам нравится в этой группе.

Наша группа большая, веселая и дружная. В ней 12 человек и только 2 девочки. Мы все с уважением и пониманием относимся друг к другу, хотя у каждого из нас есть свои достоинства и недостатки. Коля – наша громадина и сила, а Артем лучше всех разбирается в компьютерах, Дима из любой ситуации найдет выход, Саша много смеется и часто занят играми в телефоне, что мешает ему учиться. А вообще Саша и Денис очень любят баловаться и дурачиться. Мы бы посоветовали им больше времени проводить с пользой. А вот Наташе нет никакого покоя – она все время чем-то занята. Так что у нас нескучно!

А еще в нашей группе есть 6-классники: Галя-умелица (всё поделки делает) и Данил-умница (всё время читает).

В то же время можно назвать нашу группу странной, потому что кроме старшеклассников в ней есть и младшие (пятиклассники). Они очень разговорчивые, задают нам много вопросов. Андрей очень ответственный, Влад – умник и добряк, а Петя – "главный хулиган" в школе.

А наш воспитатель – это наш друг. Благодаря Ульяне Анатольевне мы участвуем в разных конкурсах, рисуем, все научились вязать крючком. А еще она помогает выполнять домашнее задание.

Наша группа – самая лучшая!

В течение всего проекта воспитанники занимались совместной творческой деятельностью, которая заключалась в изготовлении панно и картин из ниток. Каждый участник проекта принимал посильное участие в работе.

По результатам конкурсов различных уровней работам воспитанников было присуждено два I, два II и два III места, что явилось хорошим показателем результативности творческой формы взаимодействия в группе.

Поздравляю всех педагогов с профессиональным праздником, желаю поиска новых форм продуктивного взаимодействия с детьми!