Существующие тенденции и нормативные изменения, происходящие сегодня в дошкольном образовании, требуют от педагога новых форм организации педагогического процесса в детском саду. Особенно актуальным становится поиск форм совместной деятельности взрослых (педагогов и родителей) и детей.

Выбор форм совместной деятельности, обусловленный, в первую очередь, психологическими особенностями дошкольного возраста, ведущим видом деятельности, будет зависеть от интересов и предпочтений воспитанников детского сада, от профессиональной компетентности воспитателей и специалистов дошкольного образования, от заинтересованности и включенности родителей в совместную деятельность. Одной из привлекательных и результативных форм совместной деятельности детей дошкольного возраста и взрослых является проектная деятельность.

Проектную деятельность или метод проектов от других методов организации педагогического процесса в ДОУ отличает следующее: практическое применение детьми имеющихся у них знаний и умений; нежесткое формулирование задач, их вариативность, повышающие самостоятельность и творчество дошкольников; интерес к деятельности, приносящей публичный результат, личная заинтересованность в нем.

Проектная деятельность включает в себя: задание для детей, сформулированное в виде проблемы; целенаправленную детскую деятельность; формы организации взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом; результат деятельности как найденный детьми способ решения проблемы проекта. Дети седьмого года жизни способны к творческому проектированию, которое обусловлено высоким уровнем познавательного и личностного развития детей. Роль взрослого на этом этапе: развитие и поддержка творческой активности детей; создание условий, позволяющих им самостоятельно определить цели, содержание предстоящей деятельности, выбрать способы работы над проектом, организовать непосредственную работу.

Таким образом, проектная деятельность дошкольников – это форма учебной деятельности, основанная на свободе его участников в выражении субъективного мнения, а также в выборе как содержания деятельности, так и средств решения проблемы.

Мы представляем вашему вниманию проект, который был осуществлен с детьми подготовительной группы детского сада.

«Россия – Родина моя»

Срок: краткосрочный.

Вид: информационно-творческий.

Актуальность: на современном этапе развития общества необходимо воспитывать в детях патриотические чувства к своей стране, формировать уважительное отношение к Родине, к родному краю, к соотечественникам. Для развития патриотизма необходимо прививать любовь к культуре родного народа, традициям, его языку, истории, природе.

Участники проекта: дети и их родители, педагоги (воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель).

Цель: Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, закрепление знаний детей о культуре родной страны, ее традициях и достопримечательностях, воспитание любви и привязанности к родной стране.

Задачи:

1. Создать условия для восприятия сведений о культурном облике и наследии родной страны.

2. Создать условия для вызывания у детей чувства восхищения красотой своей Родины, чувства любви и привязанности к родной культуре.

3. Познакомить дошкольников с культурным, географическим, экологическим своеобразием России.

Ожидаемый результат: дети будут знать:

– символику России (флаг, герб, гимн);

– основные виды народного декоративно-прикладного творчества;

– названия и виды крупных городов России;

– 4-5 народностей России;

– основные виды животного и растительного мира России.

Виды деятельности: познавательная, речевая, игровая; художественная, театрализованная детская деятельность.

Предварительная работа:

– подбор материалов и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми,

– подбор песен, стихов, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта;

– оформление папок – передвижек по теме проекта; оформление лэпбука по теме проекта;

– разработка сценария литературно-музыкального праздника красивой речи «Моя Родина»;

– подготовить материал для изобразительной деятельности;

– подборка информации, иллюстраций, презентаций, русских народных сказок (видео), литературы;

– беседы с родителями о необходимости их участия в проекте, в частности в процессе оформления стенда «Мой Новосибирск родной».

Первый этап – выбор направлений темы проекта

Второй этап – реализация проекта

НОД познавательно-речевого цикла

НОД изобразительного цикла

Рисование на темы: «Красная площадь, «Стены и башни московского Кремля», «Красная книга России», «Книга сказок народов России», «Дом, в котором я живу».

Декоративное рисование: «Русская матрёшка», «Мезенская роспись», «Городецкая роспись», « Гжель», «Дымково», «Ордынская роспись».

Лепка: «Моё любимое животное»; «Дымковские игрушки».

Аппликация: «Павлово-Посадские платки», «Широкая Масленица», «Орнаменты для сарафанов и кокошников».

Конструирование: изготовление игрушки «кукла-оберег».

Игровая деятельность детей

Дидактические игры: «Узнай наш флаг (герб), гимн», «Чей костюм?», «Укрась кокошник», «С какого дерева листок», «Чей хвост, чья голова».

Подвижные игры: «Золотые ворота», «Гуси лебеди», «Горелки», «Пятнашки».

Чтение художественной литературы

Сказки народов России: «Хаврошечка», «Василиса Прекрасная», «Котофей-Котофеевич» – русская народная сказка, «Олень и кит» – чукотский миф, «Кукушка» – ненецкая народная сказка, «Старик-мудрец» – татарская народная сказка, «Братья мыши» – калмыцкая народная сказка, «Как заяц овцу спас» – бурятская народная сказка, «Сам себе поверил» – чеченская народная сказка, «Богатый и бедный» – осетинская народная сказка.

Разучивание стихотворений и песен о России, Москве, малой Родине: П. Воронько «Лучше нет родного края», В. Лебедев-Кумач «Москва», С. Михалков «Кремлёвские звёзды», «Россия», В. Степанов «Что мы Родиной зовем?», А. Пришелец «Наш край».

Музыкальная деятельность: разучивание русских народных танцев «Самовар» и «Ложкари», хороводной песни «Моя Сибирь».

Третий этап – презентация проекта

Мы презентовали результаты работы по проекту детям и родителям нашей и других групп ДОУ:

– оформление лэпбуков по темам: «Россия – Родина моя», «Наш край Сибирь»,

– фотовыставка «Достопримечательности города Новосибирска»;

– выставка результатов изобразительной и конструктивной деятельности детей (аппликация «Павлово-Посадский платок», рисунок «Сказка народов России», «Дом, в котором я живу», «Городецкая роспись», аппликация «Широкая Масленица», макет народного оберегового календаря «Обереговая кукла»);

– проведение литературно-музыкального праздника красивой речи «Моя Родина».