Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать

ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать.

Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,

поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,

что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

В.А. Сухомлинский

В дошкольном учреждении учитель-логопед часто сталкивается с низким уровнем мотивации к логопедическим занятиям у детей с нарушениями речи и неохотой родителей включаться в коррекционный процесс. Это возникает по нескольким причинам: нежелание самого ребенка выполнять домашние задания логопеда или нежелание родителей оказывать ему эту помощь по причине недостаточной осведомленности о последствиях такой «невнимательности».

Таким образом, учителю-логопеду необходимо создать такие условия, чтобы в игровой, ненавязчивой форме мотивировать детей на занятия по исправлению своих речевых недостатков. Эффективность этих занятий зависит от активности родителей и наличия развивающей среды. Созданные учителем-логопедом условия помогут показать родителям значимость оказываемой помощи ребенку в преодолении речевых нарушений и достижении исправления речи и развития психических процессов.

Наиболее благоприятна ситуация сочетания ненавязчивого давления родителей и высокой насыщенности среды побуждающими факторами, в том числе организация совместных мероприятий с родителями воспитанников. Целью совместных мероприятий с родителями воспитанников является создание условий для повышения качества здоровьесберегающей и коррекционно-развивающей деятельности с детьми дошкольного возраста через организацию совместных мероприятий с родителями.

В своей педагогической практике я активно использую семейные праздники «Говорилки», ставшие традиционными для детей средних или старших групп для знакомства родителей с разнообразием коррекционных упражнений, используемых учителем-логопедом на занятиях.

Для участия в празднике приглашаю воспитанников – артистов из старших групп, как главных героев, которым нужна помощь. По ходу праздника дети с удовольствием выполняют речевые упражнения и разнообразные задания, что в ненавязчивой форме способствует отработке речевых и двигательных навыков у воспитанников.

Родителям на празднике отводится немаловажная роль: зрители и активные участники. Вместе с детьми родители выполняют артикуляционную гимнастику, организуют театральное представление: инсценируют сказку и в заключение участвуют в игре «Поезд».

С детьми старших и подготовительных групп организуются праздники, представляющие собой презентацию совместной творческой деятельности по различным направлениям речевого развития. В этом учебном году совместно с воспитателями, специалистами и родителями были организованы и реализованы проекты «Волшебные цветочки», «Весёлая азбука», «Хлеб – всему голова», «Моя первая азбука», отчетами по которым стали праздники с активным участием родителей. Участники праздников были награждены дипломами. Материалы проектов стали победителями в различных Всероссийских конкурсах.

Литературная гостиная «В гостях у сказки», проходившая в подготовительной группе и показ сказок «Зачем тигрёнку рычать» и «Заюшкина избушка» детьми подготовительной к школе группе «Вишенка» помогли каждому ребенку реализовать свои артистические способности.

В сказке «Зачем тигренку рычать» главный герой не мог правильно рычать, но вынужден был этому научиться, выполняя различные речевые упражнения. В этом ему помогали зрители: дети и родители, которым приходилось активно поддерживать героев спектакля, выполняя все речевые задания.

Традиционным стал «Конкурс чтецов» среди детей подготовительных групп, который активизирует работу родителей над речью детей и своей собственной. В этом году стихи, рассказанные воспитанниками на конкурсе чтецов в ДОУ, были представлены на Всероссийском видео конкурсе «Дети читают и пишут стихи».

Организация и проведение индивидуальных логопедических открытых занятий для родителей «Путешествие на Речевую полянку» на весёлом поезде также способствует развитию мотивации преодоления своих речевых недостатков у детей дошкольников. Вагончики каждого ребёнка заполняются цветочками, показывая результативность работы по звукопроизношению. Детям и родителям приятно видеть вагончик с цветочками и радоваться успехам.

Все педагоги ДОУ (воспитатели, узкие специалисты) совместно с учителем-логопедом активно принимают участие в разработке мероприятий для детей с участием родителей и постановке спектаклей, проведении различных речевых конкурсов для детей с родителями.

Перечисленные мероприятия, проводимые в ДОУ для дошкольников, направлены на развитие у них мотивации при устранении своих речевых недостатков.