Педагогический проект «Волшебный мир дизайна»

 
 

Величко Надежда Викторовна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО г. Новосибирска «Дом детского творчества «Кировский»

 

Педагогический проект «Волшебный мир дизайна»

Студия «Мир дизайна» Дома детского творчества «Кировский» представляет педагогический проект по развитию творческих способностей подростков под названием «Волшебный мир бумаги».

Хочется начать со слов Василия Александровича Сухомлинского: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев, … чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Данный проект является дополнением к образовательной программе студии «Мир дизайна», он расширяет воспитательный компонент программы, за счет сделанного акцента на обогащение творческого, культурного опыта подростков, а также формирует целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, общекультурной компетенции.

В педагогической деятельности я использую творческий стиль работы:

-это направленность на творчество;

-способность к видению проблем;

-самостоятельность суждений;

-легкость генерирования идей;

-это оригинальность и критичность мышления;

-способность к переносу знаний, умений в новые ситуации;

И считаю, для творческого развития обучающихся наиболее идеально подходит бумагопластика.

Бумагопластика. Что это такое? Скульптура из бумаги? Архитектура? Может быть дизайн?

Данный вид художественной деятельности в равной степени относится ко всем названным направлениям, так как бумагу используют и художники, и архитекторы, и дизайнеры.

Творческий стиль работы в студии, помогает создать творческую площадку для обучающихся, где каждый может показать насколько он готов к творческой деятельности.

Из листа ватмана, просто бумаги с помощью обычного резака, ножниц, клея можно выполнить плоскостную ажурную, объемную и даже сложную пластическую трехмерную композицию.

Строится композиция на основных приемах бумагопластики – это сгибание, скручивание, складывание, сминание бумаги. Бумагопластика по своей сути является начальным этапом дизайнерского проектирования.

В начале XX века стали появляться первые работы в технике бумажной пластики. Ее использовали в своих работах как зарубежные, так и российские художники. В настоящее время бумагопластику широко используют в дизайне интерьеров, для создания авангардной моды и других направлениях.

Программа «Мир дизайна» разработана по принципу – от простого к сложному.

На 1 году обучения мы занимаемся изготовлением плоскостных открыток, простых форм, используя художественное вырезание. Проводим мастер-классы по изготовлению «Воздушных бабочек», «Птиц счастья», «Пасхальных корзинок», выполняли оформление интерьера цветами.

Но все-таки, бумагопластика – это современный вид искусства – искусство моделирования художественных композиций на плоскости и создание трехмерных скульптур. И поэтому постепенно перешли к объемному моделированию с художественным вырезанием.

На втором году обучения мы приступили к реализации проекта «Авторские модели платья». Для меня как руководителя студии, важно использование различных способов и приемов работы с бумагой.

 

Что это такое? Это преобразование плоского листа бумаги в различные складчато – надрезные структуры и рельефные формы (складки, гармошки, полусферы, листья и т.д.) для того чтобы получить рельефные поверхности.

Используя, приемы трехмерного моделирования, мы получаем разнообразные ритмические решения поверхности формы. Когда изучаем основные конструктивные приемы в бумагоплатике: фальцовка, высечка, вырубка, склейка, мы формируем конструктивный элемент, который очень часто используем – и он называется – ребро жесткости.

В результате занятий у каждого обучающегося развивается и закрепляется:

– мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

– сенсорное восприятие, глазомер;

– логическое воображение, мышление.

Что дает проект обучающимся? Или что они получили по окончанию проекта? Хочется сказать, что это даёт широкий диапазон знаний и умений при работе с бумагой и не только.

Такая работа с бумагой способствует формированию технического мышления, творческого воображения и пространственного представления формы.

Что ещё можно сделать из бумаги? Мы разработали открытки, платья, сумочки, головные уборы.

 

Чем занять третий год обучения? Встал вопрос! И нас посетила идея выполнить модели авторских зонтиков. Встретили трудности на пути возникли трудности в поисках зонта, который больше не используется. подключили весь педагогический состав. После получения зонтиков, а они оказались разной формы. Мы с девочками вспомнили черчение, конструирование, моделирование. Каждый старался разобраться, как построить модуль для конкретного зонта, выбрать свою композицию, воплотить идею и свой замысел индивидуальной композиции.

И тут обучающиеся показали особый стиль мышления (творческое мышление), для которого характерно понимание основных критериев гармонической вещи, понимание красоты и гармонии в каждой линии ив каждой форме. Чувство стиля и эстетическое отношение к вещи.

Как это важно - формировать графическую грамотность и художественно – конструкторские способности у обучающихся и творческий рост в изучении дизайна, конструирования.

Поэтому для выполнения различных заданий необходимо использовать в форме и композиции различные ритмы, приемы, способы деформации бумаги.

В бумагопластике существует ритм простой, сложный, убывающий, нарастающий и т.д.

Композиция на бумаге — это настолько завораживающий эффект, который может держать взгляд и дает возможность развернуться фантазии безгранично.

Хочется казать, что данный проект интенсифицирует рост творческой активности и художественных способностей у школьников. Работа над проектами дала возможность существенно повысить эффективность процесса художественно-эстетического воспитания, дала возможность развитию творческих способностей у обучающихся.

Через приемы бумагопластики изучены виды художественного конструирования, моделирования, дизайна.

Предложенный подход к организации занятий: способствует развитию творческих способностей у обучающихся, позволяет приблизить обучающихся к требованиям времени, делает возможным формирование эмоционально-оценочного отношения к гармонии окружающей предметной среды, а также формирует творческие созидательные качества.

Очень важно научить подростков и школьников понимать на сколько важна их работа, насколько полезна она для их творческого развития.

Количество просмотров: 8358  

Добавить комментарий

181. Патриотизм – он не на словах, он в наших делах ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
182. Вовлечение через увлечение: от ребенка к родителю ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
183. Воспитательный потенциал со-бытийных традиций ШРТК «Терем» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
184. Возможности взаимодействия общего и дополнительного образования в современных условиях ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
185. Неделя безопасности как форма профилактической работы в центре «Точка роста» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
186. Развитие исследовательских компетенций учащихся на уроках музыкальной литературы в Детской школе искусств ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
187. Проектная деятельность в учреждении дополнительного образования как одна из эффективных форм сотрудничества с семьей ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
188. Особенности музыкального воспитания обучающихся дошкольного возраста через проектную деятельность ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
189. Формирование семейных ценностей через взаимодействие с семьей в рамках реализации социального проекта «Семейный альбом» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
190. 10 лет модельной студии «Все звезды»: от взаимодействия с семьей до сотворчества и взаимопонимания ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
191. Концертируем вместе (из опыта организации проекта «Городской фестиваль семейного музицирования «Музыка в кругу семьи») ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
192. Методические рекомендации «Применение гимнастических блоков на занятиях партерной гимнастикой» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
193. Важные аспекты подготовки и проведения интеллектуального конкурса для дошкольников «Хочу всё знать!» ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
194. Концерты для родителей как форма продуктивного взаимодействия ВЫПУСК №96, Октябрь 2021
195. Использование подвижных игр в тренировке юных фехтовальщиков ВЫПУСК №94, АПРЕЛЬ 2021
196. Новые технологии в физической культуре ВЫПУСК №92, декабрь 2020
197. Эстетическое воспитание детей в хореографическом коллективе ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
198. В поисках методического мастерства (из опыта работы Школы раннего творческого развития «Умка») ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
199. Гражданско-патриотическое воспитание в условиях современного образовательного пространства в интерпретации детской театральной мастерской «ЧердаК» ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021
200. Формирование познавательных интересов школьников района на примере организации мероприятий интеллектуальной и научно-практической направленности ВЫПУСК №95, ИЮНЬ 2021

Страницы