Студия «Next-дизайн» плодотворно работает в Доме детского творчества им. А. И. Ефремова более 15 лет и славится тем, что всегда была многонациональной и сплоченной: русские, татары, немцы, азербайджане, армяне, грузины, украинцы, белорусы занимались дизайном плечом к плечу, впоследствии поступая в профильные ВУЗы и ССУЗы и укрепляя свои дружеские и профессиональные отношения.

Был период в моей профессиональной деятельности, когда проблема толерантности к другим национальностям стояла очень остро – это начало моей карьеры 1999-2003 гг. Мои 14-летние учащиеся, перенимая мнение родителей и недовольных окружающих, открыто показывали, что за одну парту с детьми других национальностей они не сядут. Переубеждать и спорить с родителями мне, как молодому педагогу, было неудобно, и я стала решать проблему в рамках образовательного процесса, уповая на себя и разумность самих детей.

Во-первых, эта проблема стала для меня толчком к развитию проектной деятельности – дети, работая по единой проблемной теме дизайна, создавали авторские проекты, погружаясь в свои авторские мысли и идеи, которые затем защищали перед профессионалами и администрацией Дома творчества. Проектная деятельность – это прочная площадка для самореализации любого ребенка, работа в рамках единой проблематики дает двойной эффект – дети ищут поддержки своих идей друг у друга, учатся грамотно критиковать и принимать критику, видят уровень друг друга и те, кто отстаёт, начинает прилагать усилия к саморазвитию. Ну а защита проектов окончательно сплачивает детей – сопереживать всегда легче, чем принимать чужие победы, и они не только работают на свою оценку, но и на оценку работы студии в общем.

Во-вторых, я ввела систему партнерских деловых игр – погружений в профессиональные условия, творческие упражнения, развивающие фантазию и воображение, которые «вынуждают» ребенка здесь и сейчас наполняться эмоциями и выплескивать их на тех, кто рядом.

В-третьих, проведение воспитательных и досуговых мероприятий. Но если стоит проблема толерантности, то организовывать мероприятия необходимо крайне продумано, так как свобода выражения может сыграть на противоположный результат. Я старалась проводить этапные игры, мероприятия, направленные на оказание взаимопомощи и постоянное взаимодействие между детьми. И, в результате целенаправленной работы, дети стали «оттаивать», стали с интересом общаться в студии, но проблема решилась частично, так как за пределами студии это общение всё еще продолжало оставаться «постыдным».

Все ступени и виды образования, во все времена, так или иначе решали и решают эту проблему, поэтому всесторонняя помощь в данном вопросе со стороны школ и других социальных партнеров помогла решить проблему и вне стен студии.

Выпускники студии 2001, 2004, 2006 гг. уже давно вступили в профессиональную деятельность в области архитектуры, дизайна, рекламы и бизнеса, мне радостно наблюдать, как до сих пор они дружат, встречаются и заботятся друг о друге, невзирая на национальную принадлежность.

На данный момент я, как педагог, не наблюдаю такой проблемы у детей, и это всё потому, что долгое время педагогические работники на всех ступенях образования города целенаправленно воспитывали толерантность к другим национальностям у подрастающего поколения.

Каждый год в мою студию приходят новички, садятся плечом к плечу армяне, белорусы, татары, грузины, немцы, русские и погружаются в мир дизайна, как дети единой планеты Земля.