С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ взрослого на детский вопрос рождает новые вопросы. Именно поэтому я, как педагог, искала такой способ организации педагогического процесса, который позволил бы максимально использовать эти естественные особенности дошкольного возраста, сделать педагогическое воздействие наименее навязчивым, наименее заметным, и, в то же время, добиться наибольших результатов. Наилучшим с этой точки зрения методом, на мой взгляд, является проектный метод.

Проект – это такой способ организации педагогического процесса, который основан на взаимодействии воспитателя и детей между собой и окружающей средой, на поэтапной практической деятельности по достижению намеченных целей. Работая по методу проектов, воспитатель ненавязчиво осуществляет педагогическое сопровождение ребенка в его деятельности по освоению окружающего мира.

Проект – это цель, принятая или поставленная детьми, актуальная для них, захватывающая их, это детская самодеятельность, это конкретное творческое дело, поэтапное движение к цели.

Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Актуальность проекта заключается в том, что современные дети растут в мире высоких технологий развивающиеся стремительно и бесповоротно. Они активны и любознательны. Социальное образование начинается со знакомства объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Каким стал опасным окружающий мир, особенно дороги. Ведь если опираться на статические данные, то мы увидим, насколько современный мир опасен для маленького человека. В связи с этим, в целях предупреждения опасного поведения ребёнка, необходимо научить ребенка правильно вести себя в опасных ситуациях. Моя работа нацелена на разъяснения навыков безопасности самого дошкольника, что приведёт к снижению количества несчастных случаев во время отдыха.

План работы над проектом:

Цели проекта: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; закреплять известные детям правила безопасного поведения на улице; рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на дороге, научить правилам поведения в таких ситуациях и мерам предосторожности; познакомить с дорожными знаками, научить различать и понимать, что обозначают некоторые знаки.

Задачи проекта:

1. Дать детям первоначальные знания о правилах безопасного поведения на улице.

2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного поведения на дороге.

3. Приобщать детей к правилам безопасного поведения.

4. Развивать способности у детей к предвидению возможной опасности.

5. Развивать умение детей обращаться за помощью к взрослым.

6. Развивать интерес детей к собственной безопасности.

7. Привлечь родителей к проблеме формирования у детей элементарных представлений о безопасности.

Проблемы: подготовиться к интеллектуальной игре – развлечению «Путешествие по Светофории» по теме «Правила дорожного движения»; узнать, как можно больше о правилах дорожного движения, чтобы правильно ответить на вопросы ведущего.

Сроки реализации проекта: 3 недели.

Этапы реализации проекта:

1 неделя Сбор информации:

1. Просмотр презентации «Как вести себя на дороге».

2. Развлечение «Путешествие по стране Светофории»

3. Изготовление коллажа «Правила безопасного поведения»

4. Физкультурное развлечение «Наш друг – светофор»

2 неделя Реализация проекта:

1. Рисование «Голубые дорожные знаки. Пешеходная дорожка»

2. Изготовление папки – раскладушки: «Азбука дорожного движения»

3. Аппликация «Красные дорожные знаки. Въезд запрещен»

4. Лепка барельефная «Светофор»

5. Викторина «Красный, жёлтый, зелёный»

6. Конструирование из бросового материала «Светофор»

7. Подвижные игры: ««Умелый пешеход»», «Бегущий светофор», «Автоинспектор и водители», «Будь внимательным», «Внимание, пешеход», «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир».

8. Спортивные игры: «Стоп», «Юные спасатели», «Светофор», «Запомни сигналы регулировщика», «Цветные автомобили».

9. Физкультминутки: «Стоп, машина»; «Автобус»; «Машина».

10. Разучивание стихотворения «Светофор» (см. Приложение).

11. Целевые прогулки: «Пешеходный переход», «Дорожные знаки».

3 неделя Презентация проекта

1. Выставка поделок «Дорожные знаки».

2. Рисование на асфальте «Пешеходный переход».

3. Квест-игра «Спасем Царевну Лягушку».

4. Экскурсия «Мой друг – Светофор».

Реализация проекта в различных видах деятельности:

Познавательное развитие – совместная деятельность: Беседы, рассматривание плакатов по темам: «Зачем нужно знать правила дорожного движения», «Где можно и где нельзя играть», «Части улицы. Правила движения по улице и правила перехода».

Социально-коммуникативное развитие. Беседы: «Что такое светофор?», «Что означают красные дорожные знаки?», «Что означают голубые дорожные знаки?». Сюжетно-ролевые игры: «Инспектор ГИБДД», «Транспорт».

Дидактические игры

«Как избежать неприятностей». Цель: знакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на улице; учить их избегать; учить беречь жизнь и здоровье.

«Учим дорожные знаки». Цель: закреплять знание дорожных знаков.

«Дорожные знаки». Цель: закреплять знание дорожных знаков.

«Пексесо – дорожные знаки». Цель: закреплять знание дорожных знаков, учить детей быть внимательными на улице.

«Законы улиц и дорог». Цель: закреплять понимание основ безопасного поведения на улицах и дорогах, правила дорожного движения.

Творческие игры

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: закреплять правила поведения в транспорте, правила посадки и высадки, правила вежливого поведения.

Сюжетно-ролевая игра «Инспектор ГИБДД». Цель: закреплять правила дорожного движения.

Речевое развитие. Беседы – рассуждения на тему «Светофор», «Красные дорожные знаки», «Голубые дорожные знаки», разгадывание загадок о светофоре и дорожных знаках. Разучивание стихотворения «Светофор».

Целевые прогулки, наблюдения

«Пешеходный переход». Цель: учить детей находить пешеходный переход, познакомить с правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу, воспитывать внимательность и осмотрительность на улице.

«Дорожные знаки». Цель: учить детей понимать значение дорожных знаков, определять, какие дорожные знаки предназначены для водителей, а какие – для пешеходов.

Наблюдения за пешеходами на перекрестке. Цель: наблюдать, правильно ли пешеходы переходят улицу, закреплять правила перехода.

Экскурсия «Мой друг – Светофор». Цель: научить правильно переходить дорогу, соблюдая правила дорожного движения.

Продуктивные виды деятельности. Рисование «Дорожные знаки. Пешеходная дорожка». Лепка барельефная «Светофор». Аппликация «Дорожные знаки. Въезд запрещен». Конструирование из бросового материала «Светофор».

Подвижные игры. «Умелый пешеход»», «Бегущий светофор», «Автоинспектор и водители», «Будь внимательным», «Внимание, пешеход», «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир», «Автобус». Цель: закреплять знание видов пешеходных переходов, правила перехода, правила поведения в автобусе, знание сигналов светофора.

Работа с родителями. Информация в родительском уголке «Памятка для родителей. Причины детского дорожно-транспортного травматизма. Рекомендации по обучению детей правилам дорожного движения». Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улицах города». Родители совместно с детьми выполняют домашнее задание «Изготовление дорожных знаков из различного материала», готовят детей к презентации – итоговому этапу проекта. Изготавливают поделку на тему «Дорога будущего» для пополнения уголка безопасности в группе детского сада для самостоятельных игр детей.

Подготовка команд к игре. Придумывание названия и эмблемы команды, разучивание девиза и речевки. Домашнее задание – придумать и сделать дорожные знаки из различного материала (родители совместно с детьми выполняют домашнее задание, готовят детей к презентации – итоговому этапу проекта).

Интеллектуальная игра-развлечение «Путешествие по Светофории».

Цель игры: закрепить знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, о правилах дорожного движения и дорожных знаков, о правилах поведения в общественном транспорте; воспитывать сознательное выполнение правил дорожного движения.

Ход игры:

1. Представление команд (название, эмблема, девиз, речевка).

2. Представление жюри.

3. Остановка «Кроссвордная». Отгадывание кроссворда.

4. Остановка «Светофорная». Игра на внимание.

5. Остановка «Автомульти». Конкурс «Трудный вопрос на знание транспортных средств из мультфильмов».

6. Музыкальная игра «Сотрудник ГАИ» (танец с использованием песни «Сотрудник ГАИ» на мотив из мультфильма «Охотники за приведениями»)

7. Остановка «Головоломка». Дидактическая игра «Какой дорожный знак нужен?».

8. Остановка «Загадочная». Отгадывание загадок о дорожных знаках.

9. Остановка «Регулировочная». Подвижная игра «…».

10. Задание «Составь знак» (разрезные дорожные знаки).

11. Остановка «Творческая». Презентация детских работ «Дорожные знаки» (домашнее задание).

12. Подведение итогов. Награждение.

Подготовка к игре весьма захватила детей. Они старались вникнуть во все детали правил дорожного движения, увлеченно изучали дорожные знаки, моделировали ситуации на дорогах. Командная игра «Путешествие по Светофории», в которой состязались дети двух команд из нашей (старшей группы), стала итогом нашего проекта. Прошла она живо, интересно, показала глубокое знание правил дорожного движения.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, экспериментировать.