Доказано, что приобщение дошкольников к истокам народной культуры и различные виды деятельности, основанные на материале народного творчества, формируют социокультурную личность с высоким уровнем развития духовности и интеллекта. Соприкосновение с народным творчеством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории, культуре.

Человек, незнакомый с традициями, историей и культурой своего народа – человек без прошлого, а значит, и без полноценного настоящего. Следовательно, необходимость приобщения дошкольников к национальной культуре, воспитание у них любви, уважения к своей малой Родине очевидна. Однако добиться положительных результатов в этом направлении возможно только в том случае, если работу начинать с младшего возраста. Учитывая это, я поставила перед собой цель – приобщить детей к истокам русской народной культуры.

Большое значение в приобщении малышей к народной культуре отвожу развивающей среде. В группе создан уголок, где дети знакомятся с национальными предметами, обрядами, устным народным творчеством. В уголке оформлены альбомы по народному творчеству, имеются самодельные куклы в русских костюмах, собраны предметы русской старины: полотенца, железный утюг, керамические крынки и многое другое. Подобранные предметы русского народного творчества, являясь частью нашей группы, служат местом для игр, развлечений, праздников и бесед с детьми.

Многие названия: лапти, кушаки, утюги, крынки, выражения «Полное лукошко дам тебе горошка», «Позолоченная прялица», – знакомы детям по сказкам, потешкам, но не всегда понятны. А вот когда можно поиграть с реальными предметами, взять их в руки, образы оживают, становятся понятными и родными. И я заметила, после этого и по-иному звучат песенки, потешки, поговорки из уст наших детей. Они выразительнее передают характер взятой на себя роли, с удовольствием делятся знаниями.

Великолепным средством приобщения детей к народной культуре является устное народное творчество: сказки, песенки, поговорки, потешки, хороводы и т. д. В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, зле, уважительное отношение к труду, в них восхваляются положительные качества и т. д.

Столкнувшись с тем, что донести до понимания малышей смысл даже короткого фольклорного произведения было сложно, так как в них встречаются слова, которые редко звучат в современной речи, уделяю большое внимание знакомству малышей с новыми словами и с их значением. Для этого широко использую дидактические игры: «Доскажи словечко», «Узнай по описанию» или использую «Цепочку слов» – игру, где подчеркиваю историческую преемственность с современными аналогами. Например, лучина – светец – свечка – лампа – электрическая лампочка.

Также при знакомстве малышей с предметами старины использую наглядность, иллюстрации или наглядный показ действия применения того или иного предмета, а не просто словесные пояснения, комментарии. Например, я показала детям, как зажигали лучину и клали ее на светец, как варили кашу в чугуном горшке в русской печи и т. д.

Приобщение детей к народной культуре я осуществляю и через знакомство их с народными праздниками и традициями. Вначале мы с детьми разучиваем различные игры, хороводы, знакомлю их с русскими обрядами, которые в последствие выливаются в веселые праздники, развлечения: «Осинина», «Коляда», Масленица».

Ознакомление детей с народной декоративной росписью позволяет увлечь их национальным изобразительным искусством. Знакомство с изобразительным искусством происходит как в «Творческой мастерской», так и в уголке русской старины. Теоретические знания детей, полученные в данном направлении, всегда закрепляю с детьми на практике. Своими руками дети изготавливают куклы-обереги, игрушки, амулеты, расписывают поделки из папье-маше, вместе делают игрушки из соленого теста, из природного материала.

Формы ознакомления с народной культурой стараюсь применять самые разнообразные: это интересные беседы познавательного цикла, целевые прогулки, наблюдения, игры, праздники, но в любом случае для лучшего эффекта стараюсь создать атмосферу деятельности детей, приближенную к реальной. Успешно приобщать моих малышей к народной культуре мне помогает введение какого-либо героя, который сопровождает детей на всем пути познания. Практика показывает, что  использование героев помогает создать атмосферу заинтересованности, стимулирующей малышей к активности познания и участия во всех мероприятиях.

Огромную роль в приобщении малышей к истокам русской народной культуры играет и реализуемый нами проект «Путешествие в сказку». В рамках данного проекта я знакомлю малышей с русскими народными сказками. Обыгрывая их, дети учатся передавать характер героев, различать добро и зло и т.п. К реализации проекта привлекаем и родителей. Организовывала выставки совместного творчества детей и их родителей «Наши любимые сказки», «Кто в теремочке живет…», ставим небольшие спектакли с участием родителей «Теремок», «В гости к лесовику», «Репка».

Работа по приобщению малышей к русской народной культуре еще не закончена, но уже сегодня, наблюдая за детьми, могу утверждать, что результаты проводимой работы положительные. У детей появился живой интерес к русской народной культуре; они знают много потешек, закличек, сказок и с удовольствием их читают, пересказывают. Наши малыши играют в русские народные игры, водят хороводы, участвуют в развлечениях, посвященных народным праздникам и традициям. И я надеюсь, что смогла пробудить чувство патриотизма у своих детей. Начало есть, и работу буду продолжать.