Великая цель образования – это не знания, а действия.

Герберт Спенсер

Современные дети живут в эпоху информатизации. Сегодня одна из важнейших задач общеобразовательной школы состоит уже не в том, чтобы «снабдить» учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. Особую ценность в связи с этим приобретают такие личностные качества, как самостоятельность, инициативность, умение учиться. Именно от школы в огромной степени зависит, приобретут ли учащиеся «базовый набор компетенций», станут ли они полноценными гражданами или же окажутся неприспособленными к жизни в обществе. Это обуславливает ориентацию современного образования на раскрытие способностей каждого, даже самого маленького человека, начинающего первые шаги в обучении.

2010 год стал знаковым для учителей нашей гимназии, так как с этого года на начальной ступени обучения приступили к реализации требований федеральных государственных стандартов. Сегодня мы уже можем говорить об определённых результатах работы в этом направлении. Проведя анкетирование участников учебного процесса в гимназии, мы увидели некоторые позитивные изменения в учебном процессе. Так, учителя нашей гимназии считают, что с введением стандарта работать интересней, так как школа стала более технически оснащённой, появился доступ к интерактивному получению информации, взаимодействию с коллегами не только внутри своего учреждения, но и с помощью Интернета со всем сообществом учителей России. В то же время учителя отмечают, что стало работать труднее, так как подготовка к современному уроку требует значительных временных затрат, да и чтобы владеть техническими средствами, необходимо постоянно повышать свою компетенцию в этом вопросе. Немаловажным фактором считают педагоги, что для того чтобы быть авторитетным для родителей своих учеников, необходимо расширять свои знания в области психологии и педагогики.

Ученики пятых классов отмечают, что урок, на котором им интересно и где они, действительно, делают «маленькие открытия» – это урок, на котором они, общаясь с одноклассниками, имеют возможность самостоятельно найти информацию по изучаемому вопросу. Что на таком уроке обязательно присутствуют современные средства ИКТ, в том числе и робототехника. Это урок, где они свободно высказывает гипотезы, не боясь быть непонятыми.

А вот что думают родители наших учеников по поводу изменений в обучении.

На вопрос: «Что Вам представляется особенно интересным в стандартах второго поколения?»

6% – ответили «ничего»;

14% – «внеурочная занятость ребёнка»;

63% – «повышение качества образования»;

78% – «развитие успешности личности ребёнка».

Вопрос 2. «Как Вы себя ощущаете в школе? Своё положение в системе отношений «школа-родители»

14% – ответили «от меня ничего не зависит»;

18% – ответили «школа обязана обеспечить конкурентоспособное качество образования, и моя задача это контролировать»»;

68% – ответили «мы можем совместно решать общие проблемы».

Сравнивая современное обучение, с тем которое проходили родители, 100% родителей отметили, что в обучении произошли изменения.

– 35% родителей отметили, что современным детям учиться трудней, так как уровень сложности учебного материала повысился;

– 24% родителей отметили, что современным детям учиться интересней, так как изменилась форма общения детей на уроке;

– 37% родителей отметили, что детям учиться интересней, так как в школах появилось множество технических средств обучения.

Школу будущего родители представляют, как просторное здание, оборудованное всеми необходимыми для обучения средствами, большой библиотекой, актовым и спортивными залами, бассейном, зимним садом. Школа, в которой ведётся обучение по пятидневной неделе, а по субботам учителя вывозят детей на экскурсии и театры. Наполняемость в классах не более 15 человек. Школа – развивающее учреждение, в котором работают грамотные, чуткие педагоги, умеющие заинтересовать ребёнка, раскрывающие его потенциал, создающие атмосферу, в которой будет возможно взращивать патриотов, а не просто хороших людей.

Исследования психологов и педагогов показывают, можно научить школьников самостоятельно и творчески учиться, для этого нужно включить их в специально организованную деятельность, сделать «хозяевами» этой деятельности. Для этого нужно выработать у школьников мотивы и цели учебной деятельности («зачем учиться»), обучить способам ее осуществления («как учиться»). Именно поэтому учителя нашей гимназии считают важным эффективное использование в школе информационных и коммуникационных технологий, потому что применение ИКТ на уроке создает условия для активизации работы школьника, повышение его мотивации к учебной деятельности. Учителю же использование компьютера и интерактивной доски позволяет существенно повысить наглядность учебного процесса, что в свою очередь позволяет вести обучение с учетом возрастных особенностей младших школьников. Подключение к сети Интернета даёт возможность нашим учителям проводить виртуальные экскурсии в музеи и на природу.

Использование коллекции ЛАТ, «Средство записи интерактивной доски» позволяют учителю организовать учебный процесс так, чтобы учащиеся новые знания «открывали» сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности, становились маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Документ-камера помогает учителю развивать у учащихся умения анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, зависимости между объектами, их отношениями в пространстве.

Важной частью процесса обучения является контролирующая и оценочная деятельность. Чтобы этот процесс проходил эффективно и в психологически комфортной обстановке, наши учителя используют возможности системы голосования «Response».

Работа в среде ПервоЛого позволяет учителям гимназии осуществлять интегрированный подход к обучению, т.е. объединить на одном уроке различные школьные дисциплины: развитие речи, чтение, рисование, математику, окружающий мир. Занятия с помощью данной творческой среды представляют собой увлекательную игру, которая обучает работать с графикой, текстовым редактором, элементарной мультипликацией. Занятия развивают познавательные способности учащихся, логическое и творческое мышление.

На уроках математики, окружающего мира при помощи компьютера и моделей Лого учителя решают проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, анализируют взаимоотношения множеств, решают задачи на движение, демонстрируемые с помощью ПервоЛого.

Конечно, использование всех вышеперечисленных средств обучения не могут заменить на уроке учителя и не могут стать единственным средством обучения, но их применение может и должно быть существенной помощью в образовательном процессе как для учителя, так и для ученика.