Творчество А.Д. Крячкова и современные школьники

 
 

Гончаров Артем Николаевич,

педагог-организатор МБОУ ДОД Центр дополнительного образования «Алые паруса» г. Новосибирска

 

Творчество А.Д. Крячкова и современные школьники

Новосибирск – город молодой, и его история не сразу привлекает внимание школьников, даже тех, которые родились, живут и учатся в нём. А между тем в его истории есть немало интересного. Например, Ново-Николаевск стал одни из первых городов России, где на муниципальном уровне было введено всеобщее начальное образование. Для этого в 1912 г в эксплуатацию были введены первые 12 каменных школ. С введением в эксплуатацию каменных школ город значительно преобразился. С этих школ началось становление архитектурного облика города. Впоследствии Ново-Николаевск стал Новосибирском. В 2012 г, мы отмечали столетний юбилей первых каменных школ нашего города, одной из которых является сейчас и здание, в котором расположен ЦДО «Алые паруса». Но сейчас некоторые дети могут даже учиться в тех самых школах, и не знать их истории. В 2013 году - 120-летний юбилей Новосибирска. Для привлечения внимания подростков к истории своего города, была разработана и проведена интеллектуальная игра «Сибирский архитектор», посвящённая жизни и деятельности человека, оставившего значительный след в истории и архитектурном облике Новосибирска, создателя этих 12 школ и многих других зданий – выдающегося архитектора Андрея Дмитриевича Крячкова.

Игра рассчитана на учащихся 7-8 классов. Это возраст, в котором формируются ценности и интересы ребёнка, и знание ярких моментов истории и архитектуры своего города – в частности, связанных с именем А.Д. Крячкова – может способствовать интеллектуальному и  культурному развитию ребят.

Центр дополнительного образования «Алые паруса» поддерживает взаимодействие со школами Центрального округа. В игре «Сибирский архитектор» приняли участие команды учеников этих школ. Подготовка участников игры была организована педагогами школ, в соответствии с предложенным им положением об игре. Информация, необходимая для подготовки к игре, была распространена по школам за полтора месяца до игры. Обращалось внимание на выдержанность тематики игры (жизнь и деятельность А.Д. Крячкова в целом; различные здания «крячковской» постройки в Новосибирске – более подробно), указывалась литература, которой желательно пользоваться в процессе подготовки (прежде всего – достаточно широко известна книга С.Н. Баландина «Сибирский архитектор»), домашнее задание, дата и время проведения игры.

Мы уверены, что интеллектуальная игра является наиболее эффективным средством пробуждения познавательной активности школьников, источником ярких эмоций, формой содержательно ёмкого, педагогически целесообразно общения. Игра состоится 26 апреля в 14.00 часов в Центре дополнительного образования «Алые паруса». Предлагаем вам ознакомиться с некоторыми заданиями этой интеллектуальной игры.

Приложение:

1. Выдержки из положения

Игра рассчитана на учащихся 7х-8х классов и предполагает реализацию интеллектуально-творческого потенциала детей, знание ребятами основных событий жизни и творчества Андрея Дмитриевича Крячкова.

Творческое задание – защита своего проекта школы. Длительность выполнения – не более 3 минут. Задание выполняют только участники команд.

Состав команды – 7 человек. Каждой команде необходимо привести с собой эксперта старшеклассника для участия в проведении игры.

Литература:

1. Баландин С.Н. А.Д. Крячков – сибирский архитектор. Н., 1991.

2. Созидатели, т.1, Н., 2003, с. 238-246 (глава «Бесценный дар потомкам»).

Возможен также дополнительный поиск литературы по данной теме самими учащимися.

2. Примеры заданий (выдержки)

Конкурс № 1.

Выберите верный вариант ответа.

А) Барокко

Б) Модерн

В) Конструктивизм

Г) Неоклассицизм

А) Ново-Николаевское общество любителей литературы

Б) Омское общество любителей музыки

В) Томское общество любителей художеств

Г) Кемеровское общество любителей науки

А) Сибкрайсоюз

Б) Крайисполком

В) Сибревком

Г) 100-квартирный дом

А) ТЮЗ («Глобус»)

Б) Вокзал «Новосибирск-Главный»

В) ДК им. Октябрьской революции

Г) Театр Оперы и Балета

 

Ответы: 1. А) Барокко, 2. В) Томское общество любителей художеств, 3. Г) 100-квартирный дом, 4. Г) Театр Оперы и Балета

Конкурс № 3.

Кроссворд

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Современное назначение здания Сибдальгосторга.

2. Первоначальное назначение современного Дома Книги.

3. Город, в котором умер А.Д. Крячков в 1950г.

4. Городской голова Ново-Николаевска, заключивший договор с А.Д. Крячковым о строительстве 12 школ.

 

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Томский архитектор, часто бывавший то соперником, то соавтором А.Д. Крячкова.

2. Первоначальное назначение здания Картинной галереи.

3. Деревня, в которой родился А.Д. Крячков.

4. Кинотеатр, находившийся ранее на месте нынешнего кинотеатра им. Маяковского.

Ответы: По горизонтали – 1.Консерватория, 2.Сибкрайсоюз, 3. Сочи, 4. Жернаков; по вертикали – 1. Оржешко, 2. Сибревком, 3. Вахарево, 4. Совкино. Примечание: в некоторых источниках указано «Госкино» вместо «Совкино», этот вариант также подходит и тоже считается верным.

Количество просмотров: 12600  

Добавить комментарий

261. Маркетинговые исследования деятельности Центра дополнительного образования «Лад». Целесообразность применения ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
262. Дистанционное обучение глазами педагога дополнительного образования ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
263. Методика работы с учащимися Школы художественного творчества «Цветень» на дистанционном обучении ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
264. Мир дистанционного обучения в творческом объединении «Лоскутная фантазия» ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
265. #ГалактикаДома: опыт работы досугового центра в дистанционном формате ВЫПУСК №93, ФЕВРАЛЬ 2021
266. Современные подходы в реализации программ художественной направленности ВЫПУСК №92, декабрь 2020
267. Опыт работы хореографического коллектива «Releve» в условиях дистанционного обучения: возможности и затруднения ВЫПУСК №92, декабрь 2020
268. «Музыка страны – музыка души моей»: опыт изучения песен советских композиторов в объединении «Гитара» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
269. Перспективные направления развития в системе дополнительного образования ВЫПУСК №92, декабрь 2020
270. Семейные мастерские (домовые): воспитательный потенциал сотворчества детей и родителей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
271. Использование приема «толстых» и «тонких» вопросов в изучении оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
272. Реализация проекта «Волшебный мир театра»: из опыта организации летней оздоровительной кампании ВЫПУСК №92, декабрь 2020
273. Графические упражнения как средство развития художественных способностей ВЫПУСК №92, декабрь 2020
274. Военно-спортивная игра «Марш-бросок», посвященная Сталинградской битве ВЫПУСК №92, декабрь 2020
275. Организация совместных походов и экскурсий в объединении туристско-краеведческой направленности «Сибиряки» Центра дополнительного образования «Лад» ВЫПУСК №92, декабрь 2020
276. Онлайн-смена «Хорошо тому, кто в своем дому (русская изба)» как эффективная форма мотивации современного ребенка к изучению традиционного быта ВЫПУСК №92, декабрь 2020
277. Танец как средство становления личности патриота и гражданина ВЫПУСК №92, декабрь 2020
278. Мозги должны работать! ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
279. Путешествие по песням Великой Отечественной войны 1941 – 1945. Наше наследие ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020
280. Роль дополнительного образования в процессе раннего патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Опыт реализации социально-педагогических проектов ВЫПУСК №90-91, октябрь 2020

Страницы