Семья и дошкольное образовательное учреждение – два важных института социализации детей. В дошкольном учреждении должно быть создано единое сообщество «семья-дети-педагоги», для которого характерны взаимопомощь, содействие друг с другом, учет возможностей и интересов каждого, его прав и обязанностей.

Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Родители не должны быть зрителями и наблюдателями, а они должны быть активными участниками в жизни своего ребенка. Организация взаимодействия дошкольного отделения МБОУ СОШ № 196 и семьи в форме родительского клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.

Современные родители в большинстве своем чрезвычайно занятые люди. Поэтому, привлекая их к совместной работе, необходимо учитывать это и постоянно совершенствовать традиционные и находить новые формы сотрудничества. От качества работы ДОУ во многом зависит уровень психологической и педагогической культуры родителей и, как следствие, уровень семейного воспитания детей. Для построения эффективного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в дошкольном отделении МБОУ СОШ № 196 был создан родительский клуб «Я рядом».

Для ребёнка с ограниченными возможностями дошкольное образовательное учреждение является первым уровнем образовательного процесса и одним из важных факторов социализации. Дети с ограниченными возможностями нуждаются в особом подходе и особой организации обучения и воспитания. В начале своего пути это совершенно беспомощные дети: многие из них не умеют говорить, играть со своими сверстниками, не владеют навыками самообслуживания. Всему, чему обычный ребенок учится в семье, детей с ограниченными возможностями приходится долго и упорно обучать.

Педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями, сталкиваются с целым рядом трудностей. Основная проблема детей с ограниченными возможностями здоровья заключается в нарушении его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченной мобильности, в ограничении общения с природой, недоступности ряда культурных ценностей. Эти проблемы являются следствием не только психофизического состояния ребенка, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания.

Многие родители, которые воспитывают детей с ОВЗ, имеют ряд психологических проблем: это внутреннее непринятие ребенка с его проблемами в здоровье, отчужденность от окружающего мира, огромное чувство вины, беспомощности, гиперопека и гипоопека и многое другое. И, как показывает практика, именно своевременная помощь опытных педагогов помогает избежать большинства проблем.

Родительский клуб – это перспективная форма работы не только с родителями, но и детьми, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Организация взаимодействия дошкольного отделения (далее ДО) и семьи в форме Родительского клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В результате неформального общения детей и взрослых создается не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что служит раскрытию творческих способностей детей и взрослых.

Родительский клуб «Я рядом» помогает наладить доверительные отношения с родителями. В современных условиях дошкольного учреждения трудно обойтись без поддержки родителей, без их участия в жизни образовательного учреждения, потому что именно во взаимодействии и сотрудничестве с родителями можно добиться полноценного развития ребенка, правильного его воспитания.

В современных социально-экономических условиях многие родители вынуждены большую часть времени отдавать работе, чтобы обеспечить свою жизнедеятельность. В виду высокой загруженности работой у некоторых родителей не остается времени на посещение консультаций и собраний, но интерес родителей от этого не уменьшается. В связи с этим было принято решение о введении в программу родительского клуба «Я рядом» вебинаров, развивающих рубрик: «Логопедические пятиминутки», «Развивашки», «Самоделкины», размещаемых на сайте дошкольного отделения МБОУ СОШ № 196 для помощи родителям в организации совместной деятельности с детьми в домашних условиях.

Привлечение в родительский клуб «Я рядом», помимо дошкольных педагогов (воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог, методист, педагог дополнительного образования, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре), школьных педагогов, таких как: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель начальных классов, позволяет решить ряд актуальных задач в организации преемственности образовательного процесса:

– обеспечить безболезненный переход воспитанников от дошкольного обучения к начальному обучению в школе;

– способствовать воспитанию у дошкольника эмоционально-положительного отношения к школе;

– обеспечить непрерывность в развитии интегративных качеств ребенка;

– обеспечить дополнительную поддержку воспитанникам с проблемами в развитии и их родителям;

– обеспечить необходимую поддержку родителям будущих первоклассников.

Благодаря тесному взаимодействию педагогов дошкольного, школьного отделений МБОУ СОШ № 196 и родителей можно предотвратить большинство проблем, что, в свою очередь, поднимает авторитет семьи и семейных ценностей, сплачивает детей, родителей, педагогов. Исходя из вышеизложенного и осуществляется работа по взаимодействию с семьями дошкольников. Когда семья понимает повседневную жизнь дошкольников и активно в ней участвует, т.е. «включена» в деятельность дошкольного отделения, а ДО создает условия для реализации потребности семьи, успех гарантирован. Совместная проектная (творческая и образовательная) деятельность сближает взрослых (педагогов и родителей) и детей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами, открытыми для взаимодействия.

Данная программа родительского клуба «Я рядом» была представлена на конкурс «Золотая медаль» – 2018 УчСиб и была награждена малой золотой медалью.

В результате таких мероприятий у родителей изменилось отношение к ребенку и к педагогам, которые ежедневно занимаются с их детьми. Именно благодаря таким мероприятиям будут созданы условия для взаимодействия детей и родителей, которые помогут улучшить эмоциональный контакт между ними, научат их совместной игровой деятельности.

Список литературы

1. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Слушать ребёнка. Как? Семья и школа. № 8, 1997.

3. Дружинин В. Н. Психология семьи. М., 1996.

4. Жутикова Н. В. Психологические уроки обыденной жизни. М., 1990.

5. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Родительские собрания в ДОУ. М., 2009.

6. Монина Г. Б., Лютова Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. С-П., 2006.

7. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

8. Петрусинский В. В., Розанова Е. Г. Развитие и воспитание в играх. М., 2010.

9. Ткачева В. В., Фопель К. Как научить детей сотрудничать? М., 1998.