Воспитание патриотизма студентов колледжа посредством подготовки и проведения классного часа «Я к Вам пишу из Ленинграда…»

 
 

Боженко Ирина Николаевна,

преподаватель высшей квалификационной категории

ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж № 1 им. А. С. Макаренко»

 

Воспитание патриотизма студентов колледжа посредством подготовки и проведения классного часа «Я к Вам пишу из Ленинграда…»

26 января студентами 11 группы НПК № 1 им. А.С. Макаренко был проведен классный час «Я вам пишу из Ленинграда», посвящённый 75-летию снятия блокады Ленинграда. Цель классного часа: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ, уважение к истории страны.

Блокада Ленинграда – это трагическая и героическая страница Великой Отечественной войны. 27 января 1944 года – день полного освобождения Ленинграда от фашисткой блокады, которая длилась 872 дня. Все это время противник вел непрерывные бомбардировки и артиллерийские обстрелы города. За время блокады от голода и от обстрелов погибло свыше 641 тысячи жителей (по другим данным не менее одного миллиона человек). Героическая оборона Ленинграда стала символом мужества советского народа. Ценой неимоверных лишений, героизма и самопожертвования воины и жители Ленинграда отстояли город. Главным убийцей стариков, мужчин, женщин, детей в осаждённом городе был голод, также люди гибли от бомбардировок, артобстрелов, разрушений и пожаров.

Многие ленинградцы в блокаду вели дневники. Дневник 11-летней ленинградской девочки Тани Савичевой. Большая семья Савичевых жила на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и сделала ее сиротой. В те жуткие дни Таня сделала в записной книжке девять коротких трагических записей, при первой же возможности Таню Савичеву вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но крайнее истощение, нервное потрясение сломили девочку, и она вскоре умерла.

30 января 1942 года Гитлер цинично заявил: «Ленинград мы штурмуем сознательно. Ленинград выжрет самого себя», но гитлеровцы просчитались.

В осажденном городе работали 30 школ. Местом учебы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий. Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней еще прибавилась и цинга. Кровоточили десны. Качались зубы. Ученики умирали не только дома, на улице, по дороге в школу, но, случалось, и прямо в классе.

Девочка руки протянула

Уснула,

А оказалось – умерла...

Никто не обронил ни слова,

Лишь хрипло, сквозь метельный стон,

Учитель выдавил, что снова

Уроки после похорон. (Ю. Воронов)

Ольга Берггольц писала: «сто двадцать пять блокадных грамм с огнем и кровью пополам». Муки в этом хлебе почти не было, его выпекали из отраслей, мякоти, целлюлозы. Хлеб был почти единственным питанием ленинградцев. Город не просто жил, он давал фронту танки и самолеты. Промышленность города за 900 героических дней дала фронту более 2000 танков, 1500 самолетов, 150 тяжелых орудий, 12000 минометов и пулеметов, 10 миллионов снарядов и мин.

Страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо. Оставалась узкая полоска воды Ладожского озера. Но поздней осенью Ладога замерзла и эта единственная ниточка, связавшая город со страной, оборвалась. И тогда по Ладожскому озеру проложили автомобильную трассу. От нее зависело спасение жителей города, обеспечение фронта всем необходимым.

22 ноября 1941 года по еще неокрепшему льду пошли первые грузовики с мукой.

«Дорогой жизни» шел к нам хлеб,

Дорогой жизни многих к многим.

Еще не знают на земле

Страшней и радостней дороги. (О. Берггольц)

Зима 1941-1942 года была тяжелой. В эту зиму ленинградцы съели все, даже домашних животных, в том числе и кошек. Крысы начинали наводнить город. Грызуны передвигались по городу огромными колониями. Крыс расстреливали, давили танками, но справиться с напастью не могли. А кошек – главных охотников на крыс – в Ленинграде уже давно не было. Сразу же после прорыва блокады в 1943 году завезли четыре вагона дымчатых кошек.

Подвигом музыкантов стало исполнение в осажденном городе симфонии Шостаковича. И эту музыку услышал по радио весь мир. Метроном… стук этого прибора жадно ловил по радио весь мир. 900 дней и ночей звучал он в эфире, как пульс бьющегося сердца.

Неся надежду молодым и старым,

Что гибла, замерзая на лету,

Сквозь репродуктор мерные удары

Стучали, заполняя пустоту.

Стучало неизбежное: блокада…

Среди до боли гулкой тишины.

Стучало эхом сердце Ленинграда,

Да что там Ленинграда. Всей страны. (И. Карминская)

В 1943 г. Ольга Берггольц говорила по радио: «Подвергая город страшнейшим лишениям, враг рассчитывал, что пробудит в нас самые низменные, животные инстинкты. Враг рассчитывал, что голодающие, мерзнущие, жаждущие люди вцепятся друг другу в горло из-за куска хлеба, из-за глотка воды, возненавидят друг друга, начнут роптать. Перестанут работать – в конце концов, сдадут город. Но мы не только выдержали все эти пытки... Мы окрепли морально. Мы победили их, победили морально – мы, осажденные ими!»

Студенты наряду с рассказами о фактах того времени, демонстрацией видеохроник о героях Ленинграда и читая множество стихов, будто бы переживали события страшной блокады, и приглашали пережить то же самое каждого зрителя. В конце классного часа студенты почтили память погибших минутой молчания.

Классный час прошел в виде литературно-музыкальной композиции.

 

 

 

Количество просмотров: 6049  

Добавить комментарий

41. Создание творческих проектов как укрепление связи между педагогами и родителями воспитанников ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
42. Традиционный праздник МБДОУ д/с № 237 «Ярмарка семейных традиций» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
43. Мастер-класс «Использование сервиса LearningApps.org на уроках английского языка» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
44. Конспект урока литературного чтения в 3 классе на тему «Наблюдение за художественными особенностями рассказа-описания и рассказа-рассуждения на примере рассказов Л. Н. Толстого» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
45. Методическая разработка экологического познавательно-исследовательского проекта «Вода волшебница» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
46. Курская дуга. Дни воинской славы России. Материалы для уроков, внеклассных занятий ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
47. Кейс заданий по информатике, вызывающих затруднения при подготовке к ОГЭ ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
48. Не теряя энтузиазма ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
49. Деятельностный подход к развитию способности учащихся создавать текст (на примере урока литературы в 9 классе) ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
50. Индивидуальные формы взаимодействия образовательного учреждения и семьи ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
51. Продолжая семейные традиции ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
52. Эффективные формы и методы работы учителя-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением слуха ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
53. Инструменты результативного взаимодействия с родителями ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
54. Родители – партнеры школы в формировании главного навыка ребенка быть счастливым ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
55. «Разговоры о важном» – онлайн-марафон для родителей ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
56. Семейный практико-ориентированный проект «Вместе весело шагать!» ВЫПУСК № 115, декабрь 2024
57. Невербальное приветствие между детьми ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
58. Инновации в обучении: современные технологии на уроках русского языка ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
59. Технологическая карта урока английского языка в 6 классе по теме «В поисках модной одежды» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024
60. Конспект индивидуального логопедического занятия для ребенка подготовительной к школе группы с ОНР III уровня речевого развития, обусловленным дизартрией (гипертонус), по теме «Дифференциация звуков [С]-[Ш] на уровне слова» ВЫПУСК № 114, октябрь 2024

Страницы